【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了四季的脚步教学案例，让大家的教学设计更符合学生的需要!

四季的脚步教学案例

教材分析

内容

1、学会本课的生字，能正确、规范的书写。

2、感受四季的美

3、有感情地朗读、背诵课文

重点 认识四季的特点，理解小节的意思

难点 抓住事物的特点，讲述图意

教学目标

知识目标：

认识春、夏、秋、冬四季的特征

学会生字、词

能力目标：

训练学生的观察能力

培养学生的朗读能力和背诵能力

思想教育：

通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然、陶冶美的情操。

教学用具 教具：

1、展示四季美景的图画或多媒体课件

2、生字卡片。能展示生字笔画和结构的多媒

体课件

学具：生字卡片

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节。你最喜欢哪个季节，为什么?

说的真好，四季多美呀!今天，老师和你们一起学习一首儿歌《四季的脚步》。

2、多媒体播放四季美景。

二、自读课文，认识并学习生字。

学生自由读课文，要求读准字音。

指名认读生字，齐读。

组内自学生字。

集体分析(重点指导)

步：下半部分不是“少”，不要加点。

夏：中间是“自”，不是“白”，不要少写一横。

舞：上下结构，部首“撇”，笔顺是：

蹈：右下部分是“臼”，笔顺是： 不是“白”。

脚：中间的“去”，写时起笔要高。

5、扩词练习。

三、反复认读生字、词语。

四、描字、写字。

小结：(略)

第二课时

教学内容：理解课文，指导朗读。

教学步骤：

一、复习

上节课，我们自己读通了课文，看录象感受到了四季的美，谁愿意把课文读给大家听听。

二、字读自悟，理解课文。

自由读课文，这首儿歌给你留下了怎样的印象?

大家体会的都不错，四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱。它们迈着轻快的脚步，悄悄地来到我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，去体会四季的美。

美读感受。

你最喜欢哪个季节，能给我们介绍一下这个季节的特点吗? (结合学生的回答，教师适时讲解，指导朗读。)

春季：

(1)让学生了解：溪水丁冬响;绿草长出来了;鲜花开放了。

(2)理解“赶来”在这里指什么?(看录象：小草冒出地面，鲜花争相开放的景象。配合画面，教师讲述：在春姑娘的召唤先，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竟相开放，小草弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊!)让我们看着画面再读一读这句话。

(3)指名读，仔细体会“悄悄”一词。

(4)全班齐读第一小节。

夏季：

(1)让学生了解：金蝉唱歌，带来欢笑。

(2)为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?(看录象：在知了、知了的歌声中，小朋友们欢快地在池中游泳，在公园游玩、欢笑。)指导朗读这一节。

秋季：

(1)放录象：枫叶红了，树叶纷纷从书上落下来，铺成金色的小路。

(2)运用学过的词语，自己描绘一下秋天的景色。(纷纷、像蝴蝶般飞舞着等等)

(3)谁愿意把这副美景给大家读读。(指名读、齐读。)

冬季：

(1)理解“欢快地舞蹈”：联系图画及生活实际说说下雪时的情景。

(2)看录象：小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗、滑雪的情景。

(3)多可爱的雪花呀!它给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机。让我们一起来朗读这一小节。

一年四季各有各的特点，各有各的美丽，大家愿把这美景留在自己脑海里吗?自己试着背一背。

三、课后拓展

作者眼中的四季娃娃是可爱的。同学们，你们眼中的四季娃娃是怎样的?请你选择自己最喜欢的季节，做个小诗人、小画家，把它们写出来或画出来好吗?

板书：

四季的脚步

春天 溪水流淌 草绿 花开

夏天 知了 叫

秋天 枫叶 落

冬天 北风呼呼 雪花飞舞

课后记：

设计说明：

本课是一首自然常识的诗歌。每节讲一个季节及该季节的特色景物。第一节写春天来了，绿草如茵，鲜花盛开;可以播放有关春天景色的录像，让学生感知春天的美丽。第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫;第三、四节分别讲秋天、冬天的的特征。通过图画以及录像进行展示，让学生形象的感知到大自然的美。让学生自己画画并配上文字，表达自己对这个季节的喜爱之情。[

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