课 题

　　24磁浮列车

　　教 时

　　六7 67

　　学 习

　　目 标

　　知识目标： 了解磁浮列车的外型特点和原理

　　能力目标： 朗读课文

　　德育目标： 感觉科学技术的迅猛发展

　　学 习

　　重 点

　　了解磁浮列车的外型特点和原理，从中感受到科学技术的迅猛发展。

　　教 学 过 程

　　教 师 活 动

　　一、导入新课

　　1 、老师边展示图片资料边说：在中国科技馆展览大厅里，有一个新奇的列车模型。它有一个好听的名字叫：磁浮列车。

　　2 、板书课题。

　　二、初步接触课文

　　1 、认识生字。

　　（ 1 ）老师出示生字卡片，指名借助拼音认读。

　　（ 2 ）重点提醒。

　　2 、读通课文。

　　三、理解课文内容

　　1 、学习第一自然段。

　　2 、理解不懂的词语。

　　（ 1 ）老师：看到的、听到的，不如自己亲身去体验，一起读读第二自然段，看看“我”的感受是什么？ （ 2 ）理解不懂的词语。

　　（ 3 ）出示句子。

　　我情不自禁地说：“磁浮列车可真神啊！”

　　四、总结全文

　　磁浮列车充分表现出我国科学技术的迅猛发展，让我们努力学习科技知识，为祖国的更加富强贡献出一份力量。

　　学 生 活 动

　　3 、请参观过的同学谈谈自己眼中的磁浮列车。

　　自主识字。

　　（ 1 ）学生自读第一自然段，思考：“我”看到了什么？从爸爸和讲解员的介绍中知道了什么？

　　（ 2 ）出示磁浮列车的图片，感觉外型特点。

　　（ 3 ）从爸爸和讲解员的介绍中知道了什么？

　　（ 4 ）师生交流查找的有关磁浮列车的资料。

　　理解“情不自禁”的意思。

　　板书设计

　　 样子 怪

　　24磁浮列车 特点 快

　　体验 舒适

　　教学反思

　　课 题

　　24磁浮列车

　　教 时

　　六8 68

　　学 习

　　目 标

　　知识目标： 学会本课生字和新词

　　能力目标： 正确、规范地书写生字

　　德育目标： 培养学生的识字、写字能力

　　学 习

　　重 点

　　正确、规范地书写生字

　　学会本课生字和新词

　　教 学 过 程

　　教 师 活 动

　　一、检查复习

　　二、识字、写字教学

　　参：上面是“厶”，中间是“大”，下面是“彡”。

　　观：左右结构。“又”加“见”合起来就是“观”。

　　新：左右结构。“斤”左边加“亲”，就是“新”。

　　设：左右结构。“没”把左边的“氵”换成“讠”就是“设”。

　　极：左右结构。与“级”音同形似，

　　注意区别。

　　躁：左右结构。左窄右宽，注意右边三个“口”的位置。

　　环：左右结构。左边是“王”，不是“土”，与“坏”要相区别。

　　总结：本节课你有哪些收获？

　　学 生 活 动

　　1 、指名朗读课文

　　2 、出示生字、新词卡片，指名认读，并说说词语的意思。

　　参观 新奇 舒适 科技馆 悄然无声 情不自禁

　　1 、在小组长的带领下，读生字，采用指名读、赛读、抢读的形式。

　　2 、采用多种形式识记字形。

　　3 、学生书写字头，老师巡视指导。

　　一、 扩词练习

　　参：参观 参加 参与 设：设立 陈设 设计

　　新：新年 新春 新书 环：环境 环保 环绕

　　板书设计

　　24磁浮列车

　　教学反思