(3)利用形声字特点识字：堡沟

(4)形近字对比识字：密—蜜

(5)编字谜识字：弟弟站在木头边。(梯)

5.巩固识字

(1)同桌互相猜字

(2)编号找字

三、再读课文，交流反馈

1.默读第1自然段。

你读懂了什么?

(生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多)

师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢?下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。

四、指导写字

1.出示要写的字，生组词读

2.指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

3.学生练习

4.组内互评，交流展示。

第二课时

一、复习导入

1.开火车认字卡，口头组词

2.指名读文

二、精读课文，理解深化

1.通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)

2.师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方?

3.引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

4.课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

6.师相机提问：“葡萄”还能制成什么?理解“阴房，确堡”。

7.齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。

8.赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。

三、拓展练习

1.对葡萄沟你还了解什么?

2.你知道我们的家乡什么很有名吗?

四、指导写字

1.出示“我会写”中的生字，生观察发现规律

2.重点指导“够”。

3.学生练习

4.展示作品

(细河区民族街小学 宋艳君)

教学案例(二)

第一课时

一、激情导入

1.都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。

你们想去吗?要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。