编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的二年级上学期语文回声教案格式，供大家参考。

教学目标

知识与能力：

1、认识6个生字，会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

过程与方法：

读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

情感、态度、价值观：

感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点

教学重点：识记生字，读懂课文，感受语言的美。

教学难点：了解回声形成的原因，培养孩子热爱科学的兴趣。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、创设情境，自读识字

1、激情导入：人在空旷的屋子里中大声有回声的现象，导入新课：回声 。齐读课题。你们想对大家说些什么?

2、提出问题，让学生带着问题自读课文，遇到不认识的字想办法解决(可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等)。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。

二、合作交流，整体感知

1、检查生字词认读情况：出示有生字词的小黑板，指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。

2、小组合作 ，互动识字，做转盘猜字游戏。

3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家交流：从课文中你读懂了什么?你能提出什么问题?

三、词句引领，读中感悟

1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。

2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?

妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里，你知道了什么?

3、小组合作学习重点段第四、五段

青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的?小组合作学习

(1)出示自学要求：

妈妈做的句子用——画上;妈妈说的句子用“～～～”画上。

(2)小组交流

(3)全班交流

a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。(青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹)

b演示扔石击水实验，突破难点

请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化?

c学了这一段，你知道了什么?(板书：波纹 ---岸边---荡回来)

d出示青蛙妈妈的话，品读理解

(青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啊。”)

e指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出怎样的语气?(耐心、亲切的语气，节奏要慢)自由练读——指名读——比较读。

青蛙妈妈为什么说它们像呢?谁来说说它们哪里像?(板书：声波?石壁)(碰到障碍物都要返回来)

4 、出示句子，引导学生填空。

a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子，(  )河里，河水被激起(　)。波纹(  )，又一圈圈地( )回来。

b声音的(   )碰到桥洞的(  )，要(   )回来。这样，小青蛙就能听到(  )啦。这返回来的声音就是(   )。

5、整体回顾，美中品读课文。

课后习题

1、复习，认读生字词语

2、引导学生填空。

a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子，(  )河里，河水被激起(　)。波纹(  )，又一圈圈地( )回来。

b声音的(   )碰到桥洞的(  )，要(   )回来。这样，小青蛙就能听到(  )啦。这返回来的声音就是(   )。

3、出示句子：妈妈带着丽丽来到山顶上，丽丽对着大山喊“喂，我来啦!”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦!丽丽感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_______。”小朋友都来做丽丽的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?老师及时评价。

4、出示8个生字，组织学生观察，分类练习书写。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)老师范写。

以上是精品学习网为大家准备的二年级上学期语文回声教案格式，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学人教版二年级语文上学期《清澈的湖水》教案第二课时

人教版二年级第一学期语文《清澈的湖水》教案第一课时