1.我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子.

2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.(课件出示生字认读)

3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利.

4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).(课件)

生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆.

生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王.

……

(三)朗读感悟

1.师:国王选择王位继承人的方法是什么?

生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王.

师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来.

生回答时,要说完整话.

如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍.

2.理解词语“成绩”

师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线.

我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下.“种花成绩”是指什么呢?(课件)

生:花好看,漂亮.

3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用~~~~~~在文中做标记.

学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子.

<1>生读到第3自然段,出示课件.

师指图并叙述文中的话:v 他们一个个都……有红的……都很美.

问:这句话你能用一个词概括出来吗?

生:五颜六色

师:好

生:五彩缤纷

师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多.

<2>师:引导学生看图并想象;这些孩子一个个都捧着五颜六色的花,看他们的表情怎样?

生:高兴

师:你能猜出他们心中都想些什么吗?

生:他们一定想:国王会想我的

生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王.

师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段.

<3>师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花,用期待的目光看着国王,他们心一在说:国王快选我吧! 师手指“手捧空花盆的孩子”

问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗?

生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头.

生:他还很伤心,眼泪都流出来了.

师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来

师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗?

生读文

4>师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读

指名分角色读

师:国王为什么会高兴的笑起来呢?

生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换

生:因为这个孩子很诚实.(板书:诚实)

师:为什么说这个孩子诚实呢?

生:因为国王给的花籽是煮热的.不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实.

师:所以说国王会高兴的笑起来.现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带着表情有感情的朗读).

师:其实从孩子的话中,也能看出他诚实认真.找一找.从哪个词能看出来.

生：每天用心

再指名读孩子的话,再分角色读