编辑：sx_zhangby
2014-02-17
【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了一面五星红旗教学设计 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!
一面五星红旗教学设计
一、划出描写面包店老板的语言，自己读读，读后，你想说什么就说什么?说你的体会?说你的发现?……都可以。
(生读)
第一句：P108，双手一摊，一脸无奈
第二句：P109，突然，老板眼里闪出亮光……
第三句：P110，拿起一块，又拿起两块……“可以交换吗?……
第四句：P110，见我醒了，冲我竖起大拇指……
(交流体会)，之中教师提示：
(在读第一句时，明白――老板是一个见死不救，只认钱，不认人的外国老板。
师：但他后来的态度是这样的，齐读2-4句。
什么原因发生了如此变化?(是五星红旗)
慢慢品读，慢慢思索外国的老板的想法。
读第二、三句：
(指导读好)在指导读的过程中穿插提问：一个只认钱、见死都不救老板，见了五星红旗想什么呢?
你们想中国会有什么值得他崇敬呢?(猜一猜，可以做幻灯，读情感的句子，多种方式体验祖国的伟大。)
那时，他已经有许多祖国的伟大在被他感动。再读第四句，想想该如何读好?要读这句，光这句读这句，是读不好的，要练习当时我的做法，请读读我在老板要面包交换时的描写，
(投影句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣……)
你感动了吗?感动在哪儿?(生个性说)――怎么读?(指导读出“坚决”)
你的感动，也就是外国老板的感动，所以他要留下五星红旗作为留念了。
我们还可以让外国老板感动一点，再看看他是怎么样的情况下是如此坚决拒绝面包换五星红旗的。
(投影句子：P108我迷路了，在荒芜人烟的……)
师小结：是在饥饿、或者说是即将死去的时候，都坚决捍卫了国旗的尊严，舍去了生存的面包。
师：我们再让外国人感动更多，在如此饥饿，不吃他的面包有可能要死去的情况下，我心目中的五星红旗的地位是怎样的呢?
投影句子：P109我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来……依然那么鲜艳。我愣了一下，然后久久地凝视着……
指导读――读出对国旗崇敬、祖国尊敬的情感。
所以在这样的情况下，外国老板提出换的要求，你说他会怎么想呢?(请先写下来，再交流)
写――交流。
在这样的情况下，当我晕倒外国老板对我竖起大拇指。小结：现在你知道外国老板为什么对我如此尊敬吗?不仅仅是外国老板原来就尊敬祖中国，更是亲自体验了一个中国人的……精神!一个中国人的……精神!一个中国人的……精神!读出外国老板的尊敬吧!―― 齐读描写老板的第四句话。
●我们中国已经强大了，但主要是我们中国人的表现赢得全世界人民的尊敬，引入课外资料。
(学生自学)：
(1)待选
(2)国旗诗歌：
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，
国旗，国旗，高于一切。
我们向你敬礼，
时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，
站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，
国旗，国旗，高于一切。
我们时刻铭记，
时刻守卫在你的身旁，
你永远飘扬在我们心里。
所以有歌曲《五星红旗，我为你骄傲……》，我们能体会着唱吗?(播放齐唱)
我们要作业，抄你感动的句子，你想抄哪句(交流)，后教师建议必抄“依然那么鲜艳”，再自由选择一句。
探讨：国外老板要把五星红旗留下换面包，我们刚刚理解是要把五星红旗留做纪念，但一人说是趁机侮辱中国，你觉得有道理吗?课后，请你父母亲、同学间商量，到底是我们的理解正确，还是别人的理解正确。下节课讨论
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标签：三年级语文教案
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