【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了赛龙舟教案  ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

赛龙舟教案 

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第七课《赛龙舟》

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教具：多媒体课件

教学流程：.

一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。(课件)在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，今天我们继续学习第七课《赛龙舟》　　　　(板书)

民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀!同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢?(想)看，比赛开始了。(视频)

师：这场比赛给你留下了什么印象呢?

生1：我觉得比赛真是太激烈了!

生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动!

二、新授

1、师：看来比赛给同学们留下了深刻的印象。那现在就让我们到文中去看看作者是怎么描写赛龙舟的吧!同学们轻声读文，想一想，如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢?

2、师：谁来说一说你想用什么词语来概括这个场面呢?

生：热烈、热闹

3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢?谁能用先写????????———然后写--------最后写-------这样的句式概括一下。

生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。

师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。(板书：前中后)

师：请同学们快速浏览课文，回忆一下哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。(生浏览课文)

师：谁来说说?

生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。

三、精读课文、感悟理解

1、学习第一段

师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么?(生自读第一自然段)

师：从这一自然段中你读懂了什么?

生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午;我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上;我知道人很多;我知道还很热闹……

师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样?

生：焦急。(板书：盼焦急)

师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。(指名指导读第一自然段)

师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。下面，我们就快速浏览2.3自然段，看看在整个比赛过程中，都写了哪几方面内容?[小精 灵 儿童 网站]

2、轻声读2、3段

师：谁来说一说?

生：回答(课件：龙舟、船手、竞赛、观众、鼓手)

师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，你最喜欢哪一部分呢?你就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意

(课件：阅读提示：1、认真读读你喜欢的那一部分;2、画出能够体现比赛场面热烈的语句;3、把你的理解和小组里的同学说一说。)

汇报。

师：大家讨论的也很热烈吗，现在谁愿意先来汇报呀?

文中是怎么写鼓手的?

生：船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。你看他又敲锣又打鼓的，声音一定很大，场面肯定是挺热烈的。

师：呀，他一个人在敲鼓，你就觉得声音很大，感觉很热烈了。那是不是只有这一个鼓手在击鼓、敲锣、吹哨子呢?

生：不是。还有很多人，每条船上都有一个鼓手，他们都在敲锣打鼓，那声音就会更大了。

师：你反应真快，那你愿意把这句话给大家读读吗，看你能不能读出那锣鼓喧天的热烈气氛?

生：读。

师：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊!(提示：你知道这个鼓手在比赛中起什么作用吗?指挥)你们想不想看一看他是怎么指挥的?注意他的动作!

师：谁能说说，他是怎么指挥的?

生：他是身子一颠一颠的，使劲击鼓、敲锣、吹哨子。

师：他为什么身子一颠一颠的还使劲击鼓呢?他到底靠什么指挥?

生：因为他是全船的指挥，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快，船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。

江面上有很多的船，锣鼓声也很大，如果不使劲击鼓的话，船手们该听不见了。

师：你真善于观察，还能体会的这么深刻。真了不起!

确实，在整个赛场上，鼓手的作用真是太重要了，还谁想读读这一句。

生：读。

师：想读的学生都站起来，我们一起读一读。

那么文中又是怎么描写船手的呢?

生：老师我觉得这几句也能体现出场面的热烈。每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。通过这句，我觉得这些船手们很整齐，你看他们坐的整齐、衣服整齐、连手里的桨都是整齐的。感觉他们很精神，就感觉场面挺热烈的。

师：你刚才说他们衣服和短桨都是整齐的，你怎么知道的呢?

生：他说他们穿着一式的运动衣，拿着一式的短桨。

师：哦，一式的就是一样的，对吗同学们?其实呀，他们还有整齐的呢?是什么?快在文中找一找。

生：老师，我找到了，他们动作还是整齐的。随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。

赛龙舟教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

相关推荐

2014年寒假作文、日记大全

小学三年级下册语文《胜似亲人》教案