生字检查。

三、学习《揠苗助长》

过渡：同学们对寓言的内容有了初步的了解，下面老师和同学们一起来学习课文。

指导学习上半则寓言：

(1)指导学生集体朗读。

(2)请同学们想想，那个农夫“揠苗助长”的原因是什么?理解“巴望”一词的含义。

(3)从第一小节的哪些地方可以看出农夫巴望禾苗长得快些?

(4)禾苗实际上是怎样长的，那个人又希望禾苗怎样长呢?

过渡：他想出办法来了吗?他是怎么做的，结果怎样?

指导学习下半则寓言：

(1)指名朗读，边听边想农夫的做法是什么?

(2)提问：他的做法是什么?(板书：拔高禾苗)

(3)他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。理解“筋疲力尽”。

(4)他这样做的结果是什么?(板书：禾苗枯死)

揭示寓意：

(1)提问：这个人费了那么大的力气，禾苗怎么反而都枯死了呢?

(2)引导：同学们知道，禾苗的生长是有一个过程的，不是用力拔就可以长得快的。

(3)农夫“揠苗助长”的做法错在哪里?(板书：违反事物的发展规律)

(4)仅仅是禾苗生长的客观规律不能违背吗?

指导朗读课文，引导背诵。

学习生字：

(1)请同学读生字。

(2)记忆字型，分析难写字

(3)师范写，学生书空

(4)描红

四、作业

读好寓言，体会寓意

预习《鹬蚌相争》

第二课时

教学要求

能正确、流利地朗读《鹬蚌相争》。

学会本寓言的生字，理解课文中的词语的意思。