2015年小学开课了，同学们又开始了紧张的学习生活，为了帮助同学们能够更好的掌握学习内容，我们整理了卧薪尝胆教学设计，供老师同学参考。

一、教学目标：

1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。

2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。

3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。

二、教学过程：

(一)复习：默写词语

1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒

2、检查

师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者，事竟成!

(二)学文(第四自然段)

1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事，放音乐)

2、练讲一下，然后再指名讲，要求：(1)讲得正确(2)有感情

3、这就是课文的第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好?

4、指名小组读，说说为什么要这样读?

(这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来)

5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读

他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书：奋发图强)

6、出示“雪”，理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。

(默读全文，思考)

(1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)

A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?

B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。

指名读，齐读。(板书：忍辱负重兵败求和)

C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)

D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样?

(2)指名读第五自然段。

A、怎样才能读好，提提建议。

B、指导读(二十多年，终于)

C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书：转弱为强)

D、吴国怎么会转强为弱的呢?

(三)总结

1、学了这篇课文，你有什么启发?(联系学习说一说)

2、齐读全文。

3、说说卧薪尝胆是什么意思?

4、夸夸越王勾践。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇卧薪尝胆教学设计可以有助于您备课!

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