《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》，刘向讲述了一个人要乘车到楚国去……精品学习网为大家准备了南辕北辙教案格式希望能对老师们有所帮助。

南辕北辙教案格式（人教版语文）

教学目标:

1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。

2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

教学重点: 理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。

教学难点: 体会、领悟道理。

教学工具: 大黑板 多媒体课件

预习要求: 查字典阅读课文,初步了解故事内容。

教学过程:

一、自学质疑

1、自由阅读,个人质疑。

① 可质疑词句意以及个人想了解的问题。

② 个别指导学习有困难的学生进行阅读。

2、学生说问题,教师归纳问题。

词义:盘缠硬要 问题:"南辕北辙"讲了一个什么故事?

《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?

3、组织阅读课文。

① 齐读 ② 自由读 ③ 个别指导

二、讨论解疑

1、 随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。

盘缠(路费) 硬要(一定要)

2、 通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)

3、 学习小组组织讨论。

⑴ 组长负责结合组员。

⑵ 针对问题讨论,组长归纳小组意见。

⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)

三、小组汇报、讲读课文

1、 组员汇报形式(自由选):读文作答 口头说答 自由表演

2、 评点讲析

⑴ 动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)

⑵ 自由阅读、分角色阅读,理解问题。

A角色 :坐车人 B角色:朋友

⑶ 结合课件动画、生活实际,认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。

课件片段说明(动画展示) 北▲

结果:离楚国越来越远

南 ▼ (楚国)

3、 引申阐发道理

⑴ 总结故事内容 ,复述故事。

⑵ 讲说道理,理解"南辕北辙"词义。

本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。

⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。 四、兴趣表演、加深理解 1、自由阅读,指名复述。

2、 小组结合,导演故事。

①分担角色 ②人物语言、动作、表情

3、 总结小评,启发教育。

做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。

五、作业布置

1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、根据自己学文体会,写读后感。

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