她是我的朋友教案格式，从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。

她是我的朋友教案格式（人教版）

【教材简析】

《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作，是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。

课文语言朴实无华，细致的观察加之细节的描写，向我们展示了一个看似平凡、实则高尚的小男孩那令人敬佩的品质。他用自己的献血，挽救了同伴宝贵的生命，此举令所有人为之动容，感叹不已。要通过学习进一步感悟从内容中体会思想，引导学生探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。

【设计理念】

《新语文课程标准》提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。

18.她是我的朋友

(第一课时)

【教学目标】

1.学习生字词，准确地读出“型、输、否、恒”等生字;会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”等词语。

2.有感情朗读课文，总体感知课文内容。

3.学习第1-4自然段。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩子就会死的紧迫情况。

【教学准备】

《她是我的朋友》多媒体教学课件

【教学过程】

(一)情景导入

1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

提问：这是哪一部动画片的主题曲?里面最受大家欢迎的主人公是谁?为什么?(喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人)

2.谈谈什么是朋友，大家的朋友有哪些，会为你做什么?

今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课文《她是我的朋友》。板书课题，齐读。

【设计意图：精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。】

(二)、整体感知课文内容。

1.听录音读课文，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题：

(1)课题里的“她”是指谁?“我”又是指谁?板书：小姑娘 阮恒

【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】

(2)课文讲了一件什么事?

(3)阮恒为什么要给小姑娘输血?

2.请同学回答以上问题。

【设计意图：整体感知课文，学会倾听，边听边思考。】

(三)、自主学习，掌握生字。

1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典。

2.自主识字。要求同桌一起互相解决字词读音。

教师：这些生字，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。同桌开始合作识字。

3.指名汇报，共同评议。

(1)媒体出示生字，开火车认读。(注意“输shū、恒héng、竭jié、拭shì的读法。)

(2)出示词语，指名认读。

炸死 医生 眉睫 是否 恒心 草垫 酒精 擦拭 捂住 掩盖 咬着 拳头 竭力 制止 轻柔

(3)注意多音字“血”的读法。

出示：流血 输血 血型 抽血 血管

4.指导书写

①重点指导“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”与“洒”只差一横。

②老师在田字格里范写“酒”“拳”和“制”。

③学生在本子上练写以上的三个生字……

5.检查读书情况。把生字送回课文里，分组朗读课文，把课文读通读顺。

【设计意图：从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望】

(四)、细读课文第1—4自然段。

1.故事发生的时间是什么时侯?哪自然段讲这一内容，请读出来。

2.当时的情况怎样呢?(一个小姑娘伤得很重。)哪自然段讲这一内容，请读出来。

师：这种情况下，如果不立刻抢救，会有什么后果?

生答。(小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。)板书：死

师：如果不输血，那小姑娘就会……全班答：死

【设计意图：强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。】

书本用了哪个词来形容这种危急而紧迫的情况?(迫在眉睫)

3.理解“迫在眉睫”眉：眉毛。睫：睫毛。迫在眉睫：比喻事情已经到眼前，十分急迫。

4.指名朗读第4自然段。评议，再齐读。

教师：为了说明小姑娘需要输血的必要和不及时输血的危害，第4自然段要加快语速。

教师：那是否有人愿意献血呢?小姑娘会不会死呢?下一节课我们再讨论。

【设计意图：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即 “以读激情、以读激趣、以读感悟”， 并做到读思结合。】

板书设计：

【设计意图：板书是课例微设计，要作到：1、炫彩：画龙点睛 中心明确;2、直观：一目了然 思路清晰;3、形象：想象生动 图文并茂;4、简明：重点突出，脉络清楚;】

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