乡村四月有声有色，有静有动，充满无限生机，多美的田园风光啊!精品学习网为大家准备了四年级语文乡村四月教案封面希望能对大家有所帮助。

小学四年级语文乡村四月教案封面

一、设计理念

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。根据古诗的体裁特点，采用自然、活泼、形象的教学方式，充分挖掘古诗中的美育因素，融阅读与审美、感性与理性、赏识与情感于一炉，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、入情吟唱、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。

二、教学目标

1.认识生字，正确读“蚕桑、卷、了”等字词。

2.有感情地朗读、背诵这首诗。

3.自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。

4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

三、教学过程

(一)、激情导入

师：同学们，我国是诗的王国。我们的祖先给我们留下了无数优秀的诗篇，她们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使我们每个中国人为之骄傲!记得在上学期，我们学过一首描写田园风光的古诗，它是什么呢?(生背诵：《过故人庄》)

师：今天，让我们再来感受一下田园风光，感受古诗的魅力吧!

(二)、了解诗题和作者

1、师：读了这《乡村四月》四个字，你读到了什么?

生答：(a、这首是描写的是乡村的景色。b、四月(初夏)的景色……)

师：是啊，这是一首描写初夏田园生活的古诗，它的作者是?(生答，师板书：(宋)翁卷)

2、我们一起来认识一下翁卷：【课件1】翁卷，字灵舒，永嘉(今浙江温州人)南宋诗人，很有才华，与赵师秀，徐照，徐玑合称“永嘉四灵”，一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。

(三)、初读感悟，整体感知

1、师伴乐范读【课件2】

生评价：你觉得老师读得怎样?(有感情，慢，有节奏)

师：其实，这就是读古诗的基本要求。在读这首古诗时要注意最后一句：【课件3】(师教读，生齐读)

2、师：自己试着把这首古诗读一读吧!

师：刚才老师听到同学们朗朗的读书声，都快被陶醉了。谁来给我们展示一下。(生评价，改正)

3、理解：山原、白满川、子规、了

生答

师：谢谢你们，我记下来了，一起来看看(自己小声的读一遍课文)【课件4】

4、齐读。(小组交流讨论，此时，你的眼前出现了怎样的画面。)

5、师评价，后指名说看到的画面。

6、师：你们的想象力真的很丰富!真的是这样的吗?就让我们随着翁卷走在乡间的小道上，一起去感受乡村初夏的气息吧!

四、品诗

(一)、学习第一句古诗：【课件5】

1、齐读。

2、从这句古诗里你看到了哪些景物?(师板书：山原、白满川)

3、看【课件6】，放眼望去，山陵和原野满是绿色。同学们，你能在江南乡村的哪些地方发现绿色?(生答：山坡、草地、树叶、水)

4、师：在乡村，山是绿的，草是绿的，树叶是绿的，水也是绿的。乡村四月，到处都是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字?

生：遍。

5、师：一个“遍”字就给我们展现了一个绿色的世界。江南乡村，除了绿色，还有没有别的颜色?(白色)

6、看，一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村变成了白晃晃的一片!

7、这样的景色给了你怎样的感受?(美)

(二)、学习第二句古诗

1、出示课件

2、同学们，你听到了什么?看到了什么?

3、谁能用语言把眼前的景色描绘一下?

4、这幅美景我们是这样描绘的，古人又是如何描述的呢?

5、这样的景色又给了你们怎样的感受?(美)【板书：景美】

6、看到这样的美景，你们的心情怎样?

7、那就带着高兴，带着快乐一起来读读这两句诗吧!【课件8】

6、杜鹃在声声的啼叫，这时，它会说些什么呢?

(三)、学习第三、四句古诗【课件9】

1、分男女生读。

2、全班齐读。

3、从第四句古诗中你读到了什么?(生答：a、忙完了蚕桑的事;b、忙着插秧。)

4、乡村人家还会忙些什么呢?

5、哪两个字最能体现村民们忙碌的情景。(师板书：才......又......)

6、看，乡村人家多忙啊!难怪诗人说：“乡村四月闲人少”。(板书：四月 闲人少)

6、看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句话：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗?

师：为什么呢?

师：是啊，因为他们不仅播下的是种子，还有希望。此时，不但景美，勤劳也是一种美!(板书：人勤)

五、课堂小结

乡村四月有声有色，有静有动，充满无限生机，多美的田园风光啊!合上书，闭上眼，想像着画面，感受田园风光的无限美好吧。

六、拓展

1、我想问问同学们，诗人为什么要写下这首诗呢?

师：正因为诗人了解热爱这种美好的田园生活，所以他饱含了这种深情，才写下这样的诗句啊!

师：乡村生活的乐趣，可远远不止这些。看，那边就来了放风筝的孩子，读。(课件10)

生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：放学了，去放放风筝，想不想去?(生：想)

生：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

师：到小河边去钓鱼，那该是多开心的事啊。

生：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

师：到菜花地边，去追一下黄蝶，多么开心啊。

2、亲爱的同学们，此刻我觉得用语言已经无法表达我们的赞美之情了。“言之不足，故歌咏之”，让我们用歌声来赞美乡村四月吧!

3、小练笔：以《乡村四月》为题，把你看到的，听到的，想到的写下来。

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