鱼游到了纸上教案格式，课后请大家回想自己的生活经历，你有没有因为勤奋专注做一件事情而享受到成功的喜悦，把它写下来，也可以搜集一些关于勤奋专注的小故事读读，写写自己的感受。

鱼游到了纸上教案格式（四年级语文）

教学目标：

1.理解“忘我、呆呆的、静静的”等词语表达的意思。

2.有感情朗读地课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

3.学习作者观察和描写人物的方法。

教学重难点：

重点：从语言描写中体会文章表达的思想感情。

难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的深刻含义。

教学流程：

一、感受课题，造势

1.板书“鱼游到了纸上”。

2.读读课题，你想到了什么?

3，你会怎样读这个课题呢?

1)突出“游到”，青年画技高，使人赞叹;

2)突出“纸上”， 青年画技高，令人惊奇。

二、品读课文，赏析

1.鱼为什么能游到纸上?请大家带着这个问题读课文。

学生自由回答

请用青年说的一句话回答：先游到了心里。

哪些描写可以看出鱼已经游到了青年的心里?默读课文，用文中的话来回答。

他眼中所见，心中所想，笔下所画全是金鱼，和鱼合二为一，鱼游到了心里。

Ppt.(全班齐读)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

青年是怎样画画的呢?读一读，理解“每个部位”，了解金鱼的各部位;

作者是怎样描写的呢?读一读，了解分号的作用，理解工笔细描——画得深入，理解挥笔速写，画得流畅生动。

老师重读“每个部位、很快地”等词，指导朗读。

2.鱼为什么能游到青年的心里呢?带着问题，边读边想边画——找出段落、标出句子、圈出词语。并和同学交流自己的想法。

学生自由说说

ppt. 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

1)理解“忘我、呆呆的、静静的”，感悟青年勤奋、专注的精神。

读读第一段文字，让学生找一找有意思的词语，说说自己的理解。

导读：青年的眼光在哪里?青年的思维在哪里?青年的兴趣在哪里? 青年的爱在哪里!?

(老师提问声调越来越高，情绪越来越激动，感染学生。)

别惊扰这位青年，我们悄悄地读读这段话。指导朗读。

2)想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。

导读：每个星期天，青年来到玉泉，他会忘记什么?他会忘记什么?他会忘记什么?而他不会忘记的，是什么?

再次追问：青年的眼光在哪里?青年的思维在哪里?青年的兴趣在哪里? 青年的爱在哪里!?

想一想，星期六晚上他在做什么?星期五、星期四、星期三呢?走路时他可能在想什么?吃饭时、睡觉时、在梦中呢?

指导朗读，理解青年忘我的境界。

三、提炼思想，知情

1.这是一个怎样的青年，我们用什么词语赞美他?

列举10个词语，进行一分钟背诵练习。

2.我们从中要学习什么呢?介绍古往今来的经典励志故事。

四、启思练笔，导行

通过今天的学习，青年勤奋专注的精神给你什么启示?结合自己的情况写一段话。

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