【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了真情的回报教学设计  ，希望对您有所启发!

[教材分析]

《真情的回报》是一篇精读课文。文章讲述了“我”9岁那年为了帮助家里挣钱而送报纸的一段难忘的经历。我最终用自己诚实的劳动，换得订户的信任和得到真情的回报的故事。表现了有付出就会得到回报的人间真情。

[设计理念]

《语文课程标准》也明确指出：古人云：“读书百遍，其义自见。”阅读教学要重视朗读训练，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。本课的设计，注重感悟小男孩诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意;着力指导学生积极主动地去用心去读书，用情去体验，让学生真正读进课文里去，把课文读进心里去，读出韵味，读出自己独特的感受。

[教学目标]

1、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习浏览课文的方法。

3、认识1个生字，会写5个生字。

[教学重点] 引导学生抓住“我”送报变化这条主线，研读我是怎样“真情”的付出，同时得到了哪些“回报”。

[教学难点] 感悟“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

[教具准备]

多媒体课件

[教学课时]

2课时

[教学流程]

一、巧引文题 质疑文题

1、什么是回报?(先板书：回报 再板书：真情的)

2、指导读题，质疑

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢?

师：(真情)--的回报(突出真情)

真情的--(突出回报)

师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题?指名质疑。

(1)谁对谁付出了真情?

(2)谁对谁给予了“回报”?

(3)“我”的真情表现在哪里?(在“真情”下方打“?”)

(4)“我”得到了怎样的回报?(在“回报”下方打“?”)

(从课题入手，创设悬念，激发学生探究欲望。为深入学习课文做好铺垫。)

二、初读课文 整体感知

1、这些问题的答案就在课文里，请同学们用心地默读课文,看看课文主要讲了一件什么事?

2、 指名分段读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

3、 快速浏览课文，画出令你感动的语句多读读。

( “把课文读通读顺读流利是语文学习的最基本的要求”让学生以多种形式的读来感知这篇文章，为下面的研读课文和有感情朗读奠定基础)

三、研读课文 感悟理解

过渡：同学们读得真认真!谁来把你感动的句子读给大家听?说一说你为什么感动?

(一)感悟回报

1、交流：

(1)出示句子：只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的自行车。淡红色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋装满了五颜六色的信封。(我没想到大家会送我一份这么好的圣诞礼物.)还有谁喜欢这句话，一起读一读。小精灵儿童网站

(2)我们看一下课文中的画面(出示)说说你从图上看到了什么?(a、我看到有一位大妈在对我说话，她说：“你是我们遇到的过的最好的送报人。” b、图上还有许多人围在我的周围，脸上都洋溢着灿烂的笑容。)

(3)这时候，我的心情怎样呢?(我非常激动，以至于目瞪口呆了。)我为什么目瞪口呆?(A、我没想到59位订户无一缺席。B、我没想到大家会送我一辆崭新的自行车。C、一个星期的报费……)

(4)当时我是激动得说不出话来，那么，你们能不能帮我说出来呢?

(5)现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对"我"说些什么?在你的本上写一写，分别指名说

小结：这实际上就是"我"得到的"最好回报"!

(二)感悟付出

1、请同学回忆一下你9岁的时候在家里做些什么事?我们来看一看9岁的“我”在送报的过程中遇到了哪些困难呢?细读课文的1-----4自然段，你从课文的哪些句子看出? 把句子大声读给同桌听，说说自己的感受。

学生交流、：

(1)句子：“爸爸给我买过一辆旧自行车，但是爸爸还没教会我骑车，就因肺病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前，于是得到了一份送报纸的工作。”(我从推到看出小男孩工作的不容易。)

(2)句子：“爸爸无力偿还债务，不得不卖了我的自行车，于是我只能挎着沉甸甸的大口袋送报了。”(我想9岁的孩子肩挎沉甸甸的大口袋，而我9岁时书包都是爸爸，妈妈给我拿的。他还要走很远的路，我体会到他的困难很大。)

(3)句子:我按响了第一家……第二家……一家又一家，……)

(从这个句子中我体会到男孩的工作很麻烦，而他不会骑自行车，天天都要这样送报，还能做的那么好我很佩服他。)

师：那你能不能通过读把他的艰难体现出来，你试试。大家齐读。

(4)我想象一个下雨天，小男孩背着大口袋在路上艰难的走着……)

2、 小结：同学们说得真好!是呀，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑;不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手中，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢?

(三)体会诚实的劳动

过渡：得到订户真情的回报后,我是不是不用认真工作了?你是从哪看出的?

1、(出示句子：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。)

师：谁还知道什么是依旧?从这两个“依旧”，你知道“我”平时是怎样送报的吗?

(A、依旧就是仍然的意思;依旧就是和往常一样，还是老样子;B、从这两个依旧，我知道“我”还是和以前一样，总是很规矩的把报纸送到订户的家门口，如果遇到了下雨下雪的天气，我总是帮助订户把报纸送进门里边去。C、从这两个依旧，我知道了“我”做事很认真，一点也不马虎，对工作很负责任。不和一些其他人那样，送报纸也不下车，而是很随便就把报纸一扔就算了。)

谁再来读一读这句话

2、 小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--(引读最后一句)

3、小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--(引读最后一句)

(恰当地使用插图，为学生创造情境，让他们体验真情的回报那感人的一幕。抓重点词句理解体会课文的蕴涵，通过朗读把自己对文章的感悟用语言表达出来，有助于发展学生的个性思维，培养学生语文能力。)

四、|拓展延伸：升华情感

学到这儿，你有什么话想说?你有什么样的感受?请同学们凝成一句话。"(播放歌曲爱的奉献)

小结：(指课题)：“师：只有真情的付出，生：才有可能得到真情的回报!”

五、作业迁移 续写故事

(激情)课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象，续写课文。

(通过续写课文，既加深学生对文章的理解，又突显语文的工具性。同时可以提升学生对语言文字的运用能力。)

第2课时

一、 朗读课文 续编故事

1、 朗读课文。

2、 “我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展?同桌互换读读你续编的课文。

3、 全班交流，师生评议。

4、 修改文章

(使日常练笔达到辅助学生提高写作能力和丰富写作素材的目的)

二、 巩固识字 指导书写

1、 检查、巩固认读的生字

(1) 自由读

(2) 学生说悄悄话读(一生轻轻在耳边说生字，同桌用手势示意正误)。

(3) 画出课文中生字所在的词语读。

2、 指导书写

(1) 观察字形特点。

(2) 指导书写。重点指导“肺”“赚”

(3) 看清其它字的结构及书写特点，学生在《写字》中练写。

通过提供的真情的回报教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定精品学习网!

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