清明教学案例 

教学目标

1.学会本课生字，会读、会写、会用。

2.诵读、背诵两首古诗。

3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。

清明教学案例  教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教学准备：课件;表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

课时安排：2课时。

清明教学案例 

教学过程

一、谈话引入课题

l.孩子们，你们喜欢春天吗?老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗?

2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。

(喜欢)

说说自己了解到的情况。

读课题。

二、学习《惠崇春江晓景》

今天，孩子们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。

抽生说。

课件展示学法：

学生读诗。

讨论学法：

1. 初读感知。

(读准字音，看清字形)

2. 理解诗意。

(读懂诗句意思，提出不懂问题)

3. 体会意境。

(画画、朗读、表演……)

4.反复吟诵。

学习《清明》

1.小组合作学习。

请孩子们根据这样的学习方法，在组长带领下，一步一步学习另一首诗《清明》。

2.小组汇报。

(1)刚才老师参与到孩子们的学习中，发现孩子们真会学习，现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习，读懂了什么?(生汇报后，指名读、分组读、分角色读诗句)

(2)理解“欲断魂”。

(3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)

①学习伙伴一起学习，选择喜欢的方式体会意境。

②抽小组上台表演。

(4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读)

合作学习。

分组汇报。

读诗。

理解诗意。

五、课外拓展

孩子们《清明》这首诗是描写春天的，表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。

1.课件出示诗句。

2.齐读诗句。

3.老师相信孩子们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多读，多背诗歌，用心去品味诗人笔下的诗所蕴含的意境。

读其他诗。

等闲识得春风面，

万紫千红总是春。

宋·朱熹《春日》

好雨知时节，

当春乃发生。

唐·杜甫《春夜喜雨》

池塘牛春草，

园柳变鸣禽。

南北朝·谢灵运《登池上楼》

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》

作业

1、 读背古诗。

2、 课外阅读其他描写春天的古诗

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