精品学习网小升初频道为大家收集整理了最及时、丰富的小升初信息资讯，希望小编整理的小学五年级语文《我盼春天的荠菜》教案，能够为大家解除疑惑。

我盼春天的荠菜教案：如下

【教学目标】

1.学习积累生字新词。

2.变序学文，前后联系，探究原因，凭借朗读体会“我”对荠菜的特殊感情。

3.感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶，以及“我”对自由的向往。

【教学过程】

一、联系生活，揭题质疑

1.出示荠菜实物，联系生活谈谈自己对荠菜的认识。着重指出这是一种有苦味的草。

2.揭题，课题重点词是什么?根据自己的理解读好课题。

3.质疑。荠菜是一种野菜，“我”急切地盼望荠菜，可见“我”对荠菜有着一种特殊的感情。指名读第一句话，说说读了课题和这句话，你头脑中出现了哪些问号。

筛选归纳：

(1)“我”对荠菜有着一种怎样特殊的感情?

(2)“我”为什么会对荠菜产生特殊的感情?

二、自读课文，感知“特殊”

1.采用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：

(1)读准生字，理解新词，读通课文。

(2)读出自己的感受，特别体会一下这份“特殊的感情”。

2.交流所得。

(1)提醒要注意生字，重点是“豌”“掰”“绽”。

(2)朗读自己感受最深的段落。(估计选择第9、10自然段，这两段集中描写了“我”对荠菜的特殊感情。)

三、变序辐射，探因悟情

1.我们现在就来研究一下这份“特殊的感情”。自由朗读，你从哪些语句中体会到这份特殊的感情?画一画有关词句。

2.交流讨论。

出示句子：我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。

(1)点名读句子。为什么这样读?荠菜真有那么好吃吗?这个“吃”与这段第一句哪个词相呼应?(饥饿)

(2)前后联系，感受饥饿。

像我们现在是不会有这种饥饿的感受的，那就让我们去感受一下“我”那饿得慌的生活。找找课文哪些自然段集中描写了“我”很饿?

自读。你从哪些语句中感受到“我”很饿?

(刚……就　才……会　更别说　青　还没熟实在太饿了)

(3)再读句子，深入悟情。

“我”太饿了，特别是冬天，而春天是充满--希望的，各种野菜任你吃，这对一个饥饿的人来说，简直就是救命草，别提有多好吃了。了解了“我”这样的经历后，再来读读这句话，“我”对荠菜的这种特殊感情你们会体会得更深。(再次感情朗读，在读中悟情。)

出示句子：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，向广阔的田野奔去，嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着粗木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵。

(1)“坦然的心情”是一种怎样的心情?(心里舒坦，无忧无虑，自由自在。)

(2)你能读出“我”挖荠菜时那种自由自在的心情吗?自由朗读体会。

(3)指名读。说说你仿佛看到了什么?在朗读时边读边想像画面，这叫“过电影”。“过电影”能让我们更好地体会这种情感。(再读体会。师注意用激励性语言评价：我仿佛看到小女孩正迈着轻快的步子向田野奔去，荠菜像朋友一样用绿色的手掌招呼我，欢迎我，春天的景色是那么迷人，我是那么自由!)

(4)前后联系，探究原因。

“我”的这种坦然的心情是和“我”的经历分不开的。让我们来看看她的经历，找到课文相应的段落读读。

①读了这件事后，你觉得财主可恨吗?你觉得“我”可怜吗?

说说你读到哪儿觉得可恨?读到哪儿你觉得可怜?

②两方面交流。

财主残忍、可恨--拿粗木棍　紧紧追来　冷酷地笑

“我”的悲惨、可怜--没命地逃　不顾一切地逃

挣扎　扑腾　爬

重点读议：

△我不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

妈妈为什么而悲哀?为什么而忧愁?(哀我遭毒打，愁地主逼债。)

△太阳落山了，稍远处，羊儿咩咩地叫着，被追回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。羊儿回圈了，乌鸦回巢了，而我独自一人在空旷漆黑的田野里游荡，有家不能回。我的命运简直连羊儿、乌鸦也不如啊!我的心里只有害怕。

(5)前后对比，再读感悟。

现在好了，我再也不必担心有谁会拿着粗木棍凶狠地追赶我了，比起偷玉米时那种紧张害怕的心情，现在这种坦然的心情可要称得上是一种享受啊!我自由了!(现在你们再读这一段，感情又会深一层了!有感情地配乐朗读全段。)

四、升华主题，拓展阅读

1.读到这里，你能说“我”盼望的仅仅是春天的荠菜吗?实际上盼什么?这仅仅是“我”一个人的盼望吗?

2.介绍作者，拓展阅读。

相关信息：

五年级语文下册《奇异的琥珀》教学案例

五年级语文下册《望庐山瀑布》教学案例