每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？接下来，让我们一起看看再见了亲人教案检查总结。

再见了亲人教案检查总结（人教版）

一、揭题导入激发兴趣

1.每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。

2.我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢?我们一起学习魏巍写的《再见了，亲人》。(板书课题，齐读课题)

3.学生简介时代背景，教师作适当补充。

二、初读感知大意

1.提出初读要求：

(1)请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。

(2)思考：课文中“亲人”指谁，想想他们的哪些事感动了你?

2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3.反馈、交流

(1)教师抽读生词，强调“妮”(ní)、“谊(yǐ)”、“耗”(hào)等生字读音，注意“噩”、 “嫂”的写法。

(2)学生汇报：课文中的“亲人”有——大娘、小金花、大嫂

用课文的语句说出她们为志愿军战士所做的感人的事。

三、品读感悟亲情

1.是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢?带着这个问题学习最使你感动的小故事，划出让你特别感动的内容，抓住词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。

2.学生交流，抓重点词句感情亲情：

(一)“志愿军与大娘”之情：

(二) “志愿军与小金花”之情：

(三)“志愿军与大嫂”之情：

3.朗读体会惜别深情

4.感情朗读1-3自然段，升华情感

(1)选择自己体会最深的一个自然段朗读，注意表达出志愿军的思想感情。

(2)激情配乐朗读：

四、抒情赞颂亲人

1.前来送行的人只有三个吗?课文为什么只写这三个人呢?

2.这三个人代表着千千万万的朝鲜人民。光她们三个就为志愿军战士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，当年的朝鲜人民为志愿军付出了多少代价，怎么不令人感动呢?说出你们的感动，说出心中的赞扬，最好能合适地选用反问句。

以上是精品学习网为老师们提供的再见了亲人教案检查总结相关资料教案参考资料，更多参考尽在精品学习网!