(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、流利，理解重点词语。

指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。

2.阅读情况汇报。

(1)课文哪几个自然段写“武松打虎”?课文还写了哪些内容?找出相关段落。

(课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。)

学习第三部分(打虎部分)。

你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

(2)武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

默读课文，思考这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。

(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。)

(3)这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

(表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。)

① “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……”

“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。

② 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……

(能看出武松机智勇敢、武艺超群。)

(4)小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的?

(这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。)

(5)朗读指导。

读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。

三、学习第二部分(上冈)

1.指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过。我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系?

2.默读第二部分，思考：这一段主要写的是什么?(武松的心理活动。)

3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?

用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。)

4.这一部分并不是重点，它有什么作用呢?

(这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。)

四、学习第四部分(下冈部分)

1.指读课文，这一段主要写了什么?

(武松的心理活动，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?”)

2.此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾?有何作用?

(讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。)

五、弄清事情的前因和后果

1.店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。

2.武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫……就有大虫，我也不怕。——不怕老虎。

3.武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。

4.武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时已经将力气用完了。

六、再读课文，总结分析武松的性格特点

豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性格。

2.让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格。

教学反思：

本课篇幅较长，同时又是一篇阅读课文。为此，教学时应采用以学生自学，自悟为住，教师加以适当的启发，诱导，点拨，达到长文短教的目的。这篇教案设计没有考虑周到，操作上欠佳。待加强。让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。抓住描写武松喝酒的内容，通过他与店家的对话，体会他豪放，倔强的性格。通过抓老虎时老虎懂得来势汹汹和武松的竭尽全力，沉着机敏，体会武松的机智勇敢。同时，抓住武松的三次心理活动进行教学，让学生品析武松无所畏惧的精神。在本次教学过程中，放的不够开，应该大胆放手，让学生真正成为课堂的主角，特别是阅读课文，更应该放手让学生自渎，自悟，从而深刻领会课文内容。

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