一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。本篇是我们为老师们提供的五年级上学期语文教案设计，希望能对老师的教学工作有所帮助!

教学目标

1.会认6个生字;

2.指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

3.引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子的意思。

教学难点

从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

课时安排 2 课时

第二课时

一、复习旧知

1.听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。

眼睛(发亮) 既(腼腆)又得意洋洋 有点(迫不及待) 怀着(一种)自豪感

实在(等不及)了 (一如既往)地鼓励我 把头埋得(低低的) 头也沉重得(抬不起来)

2.背记自己喜欢的三两个句子，互相交流启发。

二、以问促读，理解课文

1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

(七八岁时;几年后;现在。)

2.“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?

(文中的“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。)

3.哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你觉得课文中的哪些语句写得好?为什么?(学生说到哪段，就读哪段，理解哪段。)

4.“我”儿时真的是“多么幸运”的吗?为什么?

(母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。)

要让学生联系生活实际充分发表自己的看法，教师相机诱导，但不要把自己的认识强加于学生。

5.我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词，那父亲和母亲到底谁说对了，谁说错了呢?(世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。)

6.假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，想想那又将如何。

三、联系生活，深化理解

生活当中你有没有遇到过类似的事情呢?

四、总结

你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”，切记：站直了，别趴下。

五、有感情地朗读全文，背诵喜欢的部分

六、板书设计

“精彩极了”和“糟糕透了”

表扬(满怀信心) 批评(沉重)

(慈爱)母亲 我 父亲(严肃)

看完五年级上学期语文教案设计，相信老师们对教学规划应该有了清楚的掌握，更多教学参考资料尽在【五年级语文教案】栏目!

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