编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。五年级语文难忘的一课教案设计向大家推荐，供大家参考。

教学目标：

1.学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。

2、了解课文内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。

3、理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点

理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!”时，“我”的感受

教学准备

课前搜集资料，了解相关知识。 扫除字词障碍。通读课文。

教学过程

一、谈话导入

1945年，被日本侵略者统治50年的宝岛台湾终于又回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾，从小学校里传出的朗朗读书声，又开始了学习祖国的语言文字。今天我们一起来学习《难忘的一课》。(板书课题)

二、引导自学，整体把握

1、质疑：

通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?

读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。

2、导学：

(1)思考文题：

看到课题你能想起什么呢?

——设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)

这难忘的一课的内容是什么呢? (内容)

为什么这么令人难忘呢?(难忘)

(2)提示： 课文中作者多次提到的一句话是什么?

(3)读课文、交流 (带着问题读自己认为重要的段落， 阅读课文，组内交流。)

(4)班内交流，教师引导、点拨。 (抓住多次出现的句子，理解分析 )

a文中哪个句子多次出现? 出现在文中什么地方?

b每次出现表达了怎样的思想感情?

“我是中国人，我爱中国!”

引导学习：第一次出现

1.导：这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么? “我”这时是怎样的感受?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

引导理解：第二次出现

1、说第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的?找出词语。

(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时的感受?(感动)

5.感情朗读。

学习第三次出现

1.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?

2.“我”这时是怎样的感受?(被深深感动。)

3.理解最后两句话的含义。

“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感。)

5.朗读训练

三、总结升华。

1、朗读全文。

2.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心，按照什么顺序记叙的?课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3、在“一国两制”的政策下，香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我(们)是中国人，我(们)爱中国!

四、课堂测试：有感情朗读课文，

五、作业：写会生字词。

板书设计：

23难忘的一课

“我是中国人，我爱中国!”

强烈民族情，浓浓爱国

教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。希望我们精心为大家提供的五年级语文难忘的一课教案设计，可以更好的帮助到大家!