二、朗读感知，了解内容

1.细读三遍诗：

学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五;累不累，看看革命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗!注意，仔仔细细地读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗?请认真读。

2.指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听?你来。其他同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。

来，谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗?

你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次吗?

3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。(出示，生字显红)

红军/不怕/远征/难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,

三军/过后/尽/开颜。

(设计意图：从有目的地自读三遍，再到指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺;从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。)

三、自主探究，明确诗意

1、默读，静思大意。

读得好!书读到这儿，老师有个要求了：联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并一起尝试解决。(师巡视，了解学生的读书情况。)

2、你读懂了什么那句诗?(生试着说说意思)

哪些地方还不理解呢?预设：

(1)a “逶迤”与“磅礴”的理解。b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“铁索寒”意思。d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。

(2)若学生提问为什么过金沙江的时候毛泽东觉得是暖的，过大渡河的时候觉得寒呢时将第五部分提前。

3、明确诗意：

(1) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

(3)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。