索桥的故事教学设计

索桥的故事教学设计 教学目标1.情感：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

2.能力：了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

3.知识：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。

教学重点难点：

1.写出课文提纲，理解文章的思想感情。

2、弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。

教学时间：两课时

教学准备：课件 、有关都江堰、二王庙、李冰父子、何公何母、安澜桥等的资料。

教学过程：

第一课时

一、简介由来 导入新课

“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。

二、初读课文 预习感知

1.自学本课重点的生字词语，读准下列字的读音。

都(du)江堰 断折(she) 缝隙(feng)头晕(yun)逮捕(bu) 雪冤(xue)

2.自由读课文，读后能不能解决以下问题。

(1)索桥什么样子?

(2)为什么要修建索桥

(3)谁修建的索桥?怎么修建的?

(4)索桥到底有哪些故事?

3.作者简介：

巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

4.展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片，边出示边介绍。

5.按旅游顺序理清课文脉络，初步感知文章提纲。

介绍索桥(1): 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩

站在索桥上(2-3): 都江堰

走下索桥(4-5): 索桥来历060s.com

感悟(6): 主旨

三、检查预习 理清内容

1.出示本课重点的生字词语，指名认读。

2.初步感知索桥的特点。

(1)索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?读课文，边读边画相关的语句，边思考。

(2)引导学生从桥长、桥高、桥宽、桥的构成等方面来理解。

(3)看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

(4)带着自己的感受再来读课文。

3.了解索桥的由来。

(1)为什么要修建索桥，是谁修建的?

(2)用自己的话说说“安澜桥”的由来。

(3)教师介绍索桥的由来，名字的含义等资料。

4.了解索桥的有关故事。

(1)默读课文，想一想索桥有什么故事?

(2)师生共同梳理关于索桥的故事。

“分水鱼嘴” “二王庙”“何公何母”“都江堰水电站”

(3)从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

索桥的故事教学设计 第二课时

一、 复习导入

上节课，我们对索桥有了大体的了解，找生谈谈你最感兴趣的内容，或者你不明白的地方。

二、 默读课文 学写提纲

1.同学们按作者旅游的顺序再来读读课文，理清课文的脉络，试着写出文章的提纲。

2.读后师生交流，概括出下面的本课提纲。

介绍索桥(1): 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩

站在索桥上(2-3): 看到都江堰

走下索桥(4-5): 想到由来

感悟(6): 最美好的东西

3.总结写提纲的要领。

按顺序 抓特点 要精准

三、合作探究 重点感悟

1.写索桥为什么还要写都江堰?

(1)让学生以小组为单位，充分读书、讨论。

(2)引入课外资料，介绍李冰父子的故事，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

(3)引入现在的都江堰工程的资料。

(4)解决问题(索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。)

2.我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心?这里的“手”和“心”都比喻什么?

(1)自由读读与这一问题相关的内容，这里的人们指的是谁?(建设都江堰的人们)

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