古诗二首教学设计 

★古诗二首教学设计  教学目标1. 学习本课 11个生字，背诵默写两首古诗。

2. 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣;

3. 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

★教学重点难点

1.体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

2.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。

★课时安排：两课时

★教学过程：

古诗二首教学设计第一课时

一、谈话导入：

诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，诗词是语言的精华，我们常说“情动于中而言溢于表”。今天，咱们再来学习一首田园诗的代表作品，题目叫《四时田园杂兴》。

二、预习探究：

预习提纲：

1.了解作者范成大的有关资料。

2.搜集田园诗，了解田园诗的特点及代表作品。

3.特别关注范成大晚年作的组诗——《四时田园杂兴》。

三、合作交流：

师：《四时田园杂兴》是作者田园诗的代表作品。在同类题材的诗作中堪称空前绝后;当称为宋代田园诗歌的绝响。请同学们根据预习提纲，结合课前搜集的资料，在小组内交流一下预习的收获?

集体交流：

1.关于作者重点明确的几点：

2.关于田园诗和《四时田园杂兴》。

3.诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。

4.释题并初步感知课文

(1)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

(2)教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

(3)指名试读全诗，引导回答上面问题。

四、品读体验：

1.学习诗文内容：第一首

(1)自由读文。

(2)小组讨论。

(3)全班交流。

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

(4)引导学生试着解释全诗。_小精灵 儿童网5)请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

(6)放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

(7)有感情地朗读全诗，指导背诵。

五、拓展延伸：

师小结：这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。文笔清新轻巧，生动自然，犹如信手拈来。犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。。

拓展阅读欣赏：

陶渊明《归园田居》

(1)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。

(2)种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

孟浩然：《过故人庄》

王维的山水田园诗：《鹿柴》《山居秋瞑》《鸟鸣涧》

六、布置作业。

背诵全诗，预习下一首诗。

附板书设计：

四时田园杂兴

农民一家辛勤劳动 田园生活的美好

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