"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了小学六年级语文教学设计，让大家的教学设计更符合学生的需要!

小学六年级语文教学设计：《秋天的怀念》

一、简介生平，营造阅读期待

师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他的名字叫史铁生(板书人名)(点击课件：史铁生照片及其资料：史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。)老师请位同学来读一读史铁生的资料。(生举手，指明读)

师：在史铁生的人生轨迹中，有一年发生了一件事，可以说改变了他一生的命运，是哪一年，哪件事?

生：1972史铁生因病双腿瘫痪了。

师：是的，1972年史铁生不幸双腿瘫痪!这一年他多大?

生：(思考后答)21岁。

师：是啊，21岁，21岁啊!21岁正是一个小伙子生龙活虎的年龄啊!可是他却不幸瘫痪了!他沮丧、彷徨，甚至绝望。然而，他还是走出了困境，书写了精彩的人生。那么，是谁给了他力量，是谁给了他活下去的勇气?今天就让我们走进他的感情世界，走进他的散文《秋天的怀念》(点击课件，板书课题)

二、整体感知，提炼文章主旨

师：请大家齐读课题。

师：同学了读了这个题目想到了哪些问题?

生1：秋天的怀念，怀念的是谁?

生2：怀念的是什么人，什么事?为什么说是秋天的怀念?

生3：怀念的心情与秋天有什么关系呢?

生4：“秋天的怀念”，把题目写成“怀念的秋天”行吗?

师：同学们的质疑精神很值得称赞。下面请同学们带着这些问题读文章，看看你能读懂哪些问题。

(学生自由读文章，读中思考)

师：(看学生读完)读了文章，你读懂了什么?

生1：文章怀念的是母亲，写的是母亲关心自己的事。

生2：秋天里母亲无微不至地关心我，我却忽略了母亲的爱，而母亲又在秋天里不幸患病去世了，所以题目叫“秋天的怀念”。

师：说得很好，秋天里有作者刻骨铭心的记忆，有对母亲深深的怀念。同学们继续说，从文中，还读到了什么?

生3：我读到了母爱，看到了母爱的力量是巨大的，它使史铁生重新振作起来，并且创造了人生的奇迹。

师：是啊，老师也从文中读到了母爱，读到了母爱的力量。

三、感悟品读，交流内心感受

师：文章抒写了感人至深的母爱，文中有许多句子或段落，读了令人十分感动。下面请同学们速读课文，找一找令你感动的句子或段落，勾画出来，有感情地朗读，并说说感动人的原因

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