精品学习网小学频道为大家整理了六年级语文草虫的村落教案，希望对大家制定教学计划有所启发!

【教学目标】

1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

【课时安排】三课时 【教学准备】

1.课前预习本课字词，熟读课文。

2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。 2.正确朗读课文。 3.理清文章写作脉络。 一、导入

1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题：草虫的村落

3.释题：“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目? (村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。) 说明：

通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

二、初读课文，理清写作顺序 (一)媒体出示自学要求 1.自学要求：

①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 ②思考：本文可以分为几部分?想想本文的主要内容。 (二)学生自学 (三)学生交流 1.词语学习

静谧  亲戚  寒暄  熙熙攘攘  俏丽  烘烤  勤勉  庞然大物  音韵  僻静 亲吻  大街小巷   行色匆匆

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧.(mì)、行色匆匆..(cōng) 正形：熙熙攘攘....  大街小巷. 词语解释：

静谧：安宁而平静。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。 2.本文的主要内容

(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 3.理清文章脉络

第一段(第一节)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。 第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依恋。 说明：

这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、研读课文

1.默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?划出有关语

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句。 2.交流反馈

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 作者是怎样想象的?

(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么? 交流时，媒体出示：

“我想它一定是游侠吧!„„终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”) ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 师：观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢?你发现了吗?(多次，仔细，长时间，全身心投入。关键词：又、忘了世界，忘了自己。)“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──(生齐读)

③“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!” 指名读，齐读。读出作者的得意、快乐。 四、总结

希望为大家提供的六年级语文草虫的村落教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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