教案是根据教育目的和培养目标制定的教育指导文件，精品学习网小学频道为大家准备了六年级语文上册太阳的话教案，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!

一、谈话导入

1、同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳?(是谁让花儿张开了笑脸?是谁让麦田披上了金装?)你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么?(学生交流)

太阳也有话对你说，你想知道吗?我们一起来学习课文。 板书《太阳的话》，齐读课题。

二、创设情境，初步感知课文内容    1、请学生听录音，认真听，仔细看。

2、请你们象录音中的老师那样读，先自由轻声地练习读两遍，注意读准字音。

3、检查学生预习自学生字词的情况。(出示课件1)  4、听写三个生词。

5、指名分节读课文，要求读准字音。 引导学生互评(边读边评边正音)。

6、默读课文：看看作者在诗歌中都写了什么。

7、谁来说说你从诗歌中了解到了什么?(鼓励学生根据课本内容畅所欲言) 生：我了解到太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵。生：我了解到太阳想让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水。 生：我了解到太阳召唤人们敞开心扉，迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。 生：我了解到太阳的可爱，文章用了拟人的手法。  6、轻轻小声再读读课文，想想诗中的“我”和“你们”指的是谁?(“我”指太阳，“你们”指的是人们。)

7、“我”指的是太阳，课文以第一人称代表太阳说话，这用的是什么表现手法?(拟人)

三、品读诗歌品读诗歌品读诗歌品读诗歌，体味情感体味情感体味情感体味情感 ，以读促思以读促思以读促思以读促思。 学习第一节   1、指名读第一节

2、说说你从这一节读懂了什么。(太阳渴望进入我们的窗子、板门，心情很着急)

3、能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗?(指名读→生互评)

4、引读：打开„„打开„„让我„„让我„„进到„„(引导学生读出太阳要来到我们周围的心情) 读中感悟读中感悟读中感悟读中感悟，

理解二——四节 1、学习第二节

(1)太阳这样急切地进到小屋来干什么?小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。

(2)交流汇报：读出你找到的句子。(送礼物)

(3)太阳送来了哪些礼物?请用“○”圈出来，再抽生汇报。    (4你们喜欢太阳送来的一份份美好的礼物吗?为什么喜欢?(因为这些美好的事物象征光明给人们带来的温暖、快乐、安宁、幸福。) 既然是太阳送来的礼物，你就会去好好欣赏它们。那该怎么读好这一节?

(5)指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。

(6)拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物?

谁来说说?抽数名学生先说，然后完成以下练习。(出示课件2)             我带着_____________         我带着_____________         我带着_____________         我带着_____________。   (7)选择两三份做交流指导。  2、学习第三、四节

(1)过渡语：太阳带着准备好的这一份份美好的礼物送给谁呀?(人们)

(2)人们此时都在干什么?(睡觉)

(3)你从哪里看出他们在睡觉?(快起来、被睫毛盖着的眼等)  (4)此番情形让太阳更加着急，指名读第三节。  (5)谁能更着急地再读一读?

(6)礼物送不出去，多令人失望呀!这太阳实在太热情、太执著。我们一起读读这一节。

(7)人们在睡觉，所以太阳很着急。人们除了眼睛没有打开，还有什么没有打开?(人们的心。如说不出，让生再读，找一找。)  (8)面对这些依旧在沉睡的人们，太阳做了什么?(唤醒人们。相机板书：呼唤)

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