二年级孩子如何学会正确使用标点符号？

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了二年级孩子如何学会正确使用标点符号？，供大家参考，希望对大家有所帮助!

二年级孩子如何学会正确使用标点符号？

在小学一、二年级，有许许多多的小朋友在看图写话上有所欠缺。简单两句，挺好。话一多就乱了。有时写写话，到中间就乱点逗号，句号，很盲目的。所以要从小抓起，从基础开始。

小学里，最基本的最常用的标点符号有逗号，句号，顿号，分号，冒号，问号，感叹号的，引号，书名号，破折号，省略号等，要想基本掌握使用它们，须从句子的根基开始。

首先，是一个完整的句子的掌握。一个完整的句子包括主语、谓语、宾语，即“谁在什么地方干什么?”“什么(谁)是什么?”“什么怎么样了?”“以及一些特定的短语、词语等，如：请坐!”…………句子是否完整，需要多读，多思考，多练习!句子完整了，还要在句尾加标点，根据语气的不同，加句号、问号、感叹号。如：“美丽的小路不见了。”“美丽的小路怎么不见了?”“美丽的小路又回来了!”通过读，再读，多读来判断句子的完整性，并体会句子所表达的语气，用最正确的标点符号来表达句子的情感。只有掌握了句子的完整性，才能由句子组成段，以表达图上的意思。

其次，平时写几句话，常常在首句的前面加上时间、天气状况、地点等词语停顿(用上逗号)之后，再继续写下去，而如果把时间、地点等词语放在句子中，大多数不用停顿。如：上课时，红红在专心致志地听课。或红红上课时在专心致志地听课。又比如：操场上，同学们在兴高采烈地做游戏。或同学们在操场上兴高采烈地做游戏。……把时间、天气状况、地点等词语放在句首，表示强调它、突出它，也比较符合平常人的书写习惯。

最后，再根据你所要表达的意思，以及朗读时的停顿来进行调整，千万不要读也不读就好了。只有把写好的内容，通过多读几遍，在读中修改，才能把意思表达完整与正确。否则就会闹笑话。在平时的写作文，经常会多字、漏字等而使文章不通顺，因而说明：读了修改，修改了再读，是必不可少的!

除了从句子这个根基做起，还可以从如下三个方面实施：

1、在平时，多读读书，多琢磨琢磨课文中的句子。文中的范句，是学习的榜样，要经常打交道，得细细品位，学习它写法的运用等。平时还要多积累一些好句子，记在脑中，写作时就可以提取它，充实写话的能力。一有空就练笔，多写一点，会好的!

2、在兴趣课上，多扩充一些有关标点符号的知识，让学生明白表标点符号的用意，让所说的话内容能够正确地表达书写出来，就要用好标点符号。如果用错了，就会产生歧义，有所误会，如：本义是想说：他对“我好朋友的同学”十分友善，可标点点的不一样就成了“他对我好，朋友的同学十分友善。”意思不同了，就会闹意见，所以要慎重。

3、在评价标点符号是否正确使用上，可以通过多种形式进行评。如：自己边读边改，同学之间互相读读改改，向老师请教等等。一般情况下，自己可以从读中去发现句子意思表达得对吗?多想想。标点点在那儿，意思是不是和你所要说的一样呢?如果不一样，又该点在哪儿呢?

多读，多想，多练，只要功夫深，铁棒磨成针!那么，学生正确使用标点符号的能力就会提高的!