依据评语对学生的学习成绩进行评定，是课程改革实验工作的重要一环。其目的在于激励学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，肯定他们的优点，指出缺点，明确努力的目标，鼓励学生不断上进;帮助家长全面了解学生的体育活动表现和卫生习惯，以便配合学校对学生进行有针对性的教育，同时有利于教师总结教学工作经验，发现问题，改进工作。因此，做好学生的评语撰写工作十分重要。
一、评语撰写遵循的基本原则──激励性原则
这一原则要求教师以“健康第一” 为指导思想，以促进学生身心健康为出发点和归宿。撰写时要充分信任学生，尊重学生个性，调动学生的积极因素，挖掘学生自我教育的潜力，要满怀激情地鼓励学生，在鼓励中有希望，希望中有要求，一字一句浸透教师的殷切之情，蕴涵教师一片爱心。只有这样才能使教师的爱和热切的希望转化为学生自身的强大动力，让学生充满信心，自觉地去弥补个人的不足，攀登新的高峰。
二、评语撰写的方法
根据学生的学习成绩五个方面的表现情况，结合学生的特长、表现、进步情况等，在实验中我们总结出了以下几种方法。
例一
杨××同学性格比较活泼，爱唱爱跳，但不爱参加体育活动，身体素质较差。
评语：你能歌善舞，是有名的“百灵鸟”“金嗓子”，全班同学都没忘记在本学期的歌咏比赛中，你三次为班级争得了荣誉。老师希望你将来能成为有名的“舞蹈家”“歌唱家”。但无论将来干什么都得有一个健康的身体，最近老师看得出，你在体育课上也暗暗努力，积极地参加体育活动，立定跳远的测验你由1.12米提高到1.34米，这就是最好的见证，努力吧!成功属于不懈的拼搏者!
例二
王××同学学习非常努力，体育成绩比较突出，但课堂上不爱帮助同学，合作意识不强，在班里威信较低。
评语：你每次体育测验的成绩都保持前列，其他学科成绩也很棒，真了不起，怪不得大家都称你为“学习状元”“体育标兵”。但“一花独放不是春，万紫千红春满园”，班里的同学都希望和你合作，有时想得到你的帮助。凭你的能力和水平，老师相信你能帮助他们克服体育活动中的困难。到那时，同学们都会佩服你，感谢你。
例三
李××同学尊敬老师，关心集体，团结同学，性格坚强，但体育课上对自己要求不严，经常违反学习纪律，体育成绩较差。
评语：提起你关心集体，团结同学的事，人人都交口称赞。你讲文明，懂礼貌，受了委屈不哭鼻子，老师们都一致认为你是一个懂事的好孩子。自从几次谈话之后，你上课迟到和不认真听讲的次数明显少了。你很聪明，只要坚持遵守课堂纪律，把全部的精力用到学习中，定能取得优异成绩，成为一名“体育健儿”，老师期待这一天的到来，好吗。
例四
李××同学体能素质很好，每次素质测验都能取得优异的成绩，但技能动作掌握较差，尤其是前滚翻，总自以为是，不得要领。
评语：你身强力壮，是咱们班出了名的“大力士”，各项素质测验都取得了优异的成绩。但老师看得出，你在前滚翻、韵律操等技能方面，也在不断地努力，希望你能得到全面的发展，成为一名健康发展的好学生。
三、评语表格的使用
小学生体育学习成绩评语表
姓名：________ 爱好特长________
| 第一 学期 |
教师评语： | 荣誉称号 |
| 家长寄语： | ||
| 第二 学期 |
教师评语： | 荣誉称号 |
| 家长寄语： |
荣誉称号：运动技能★、体能素质★、交往合作★、情意表现★、学习态度行为★
1.教师根据每个学生的个性特点，五个方面的综合表现，填写教师评语栏。
2.家长根据孩子在家中的体育活动、卫生习惯等方面表现用简短的语言进行评价，并欢迎提出合理的教学意见和建议，以此来与家长进行沟通，掌握学生的体育锻炼情况，同时扩大新课程实验在社会上的影响，提高家长对孩子健康成长的认识。
3.为了鼓励学生不断进步，我们设立了五颗星荣誉称号，根据学生在每个学期的综合表现，对学生某个突出的方面进行激励鞭策。如：某学生在本学期体能素质比以前有了很大进步，那么我们就奖励一颗体能素质星，以此激发学生的学习兴趣。
四、撰写评语应注意的问题
1.要有明确的目的要求。评语应以肯定学生的学习成绩，促进学生不断发展为主，指出缺点要注意分寸，不要用讽刺挖苦的语言伤害学生的自尊心。
2.实事求是。一份评语，是教师对学生在一定时期学习和行为表现的书面鉴定，它像是一面镜子，能照出每个学生的“容貌”、心态，使学生看了心说诚服，知情人看了觉得恰如其人。对学生评定时，切忌对优等生只夸长处，不谈短处;对差生只写缺点，不谈优点或千人一面，众貌同语。
3.评语要反映学生的性格、身体条件、兴趣爱好、运动技能、体能等各个方面的特征。根据学生的各方面差异，评价语言要有针对性，可直言批评，可婉转叙说，让学生深刻领悟到老师的用心，尽最大可能激励学生不断进步。
4.评语应符合学生的年龄特点。不同年龄阶段的心理水平是不同的。即使对同一学生的评语，也不能每次“一个样”，应当根据学生的年龄增长和行为发展而变化。
5.评语要准确简明，通俗易懂，富有感染力。所谓“准确简明”就是针对性强，不含糊其词;“通俗易懂”就是符合学生的知识水平;“富有感染力”是指评语要生动形象，热情洋溢。
6.深入了解学生、观察学生，注意积累资料。体育教师在平时要多接触学生，深入了解学生的思想、学习、行为、爱好等各方面的变化，将了解的事实，特别是学生发展进步的事实记录下来，以备撰写评语时参考。这样才能增强评语的针对性、指导性和教育性。
7.尊重学生的自我评价，使之与小组评价相结合。在对学生进行评价前，要认真查看自评与互评的记录，尊重学生的意见，使教师评语和学生评价尽量一致，发挥评语的激励功能。
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