小学教学反思是一种分析教学技能、提高教师教学能力的活动，本文为大家提供了六年级数学教学反思《圆的认识》，希望对大家的学习有一定帮助。

今年是第一次教六年级数学，感觉比较有压力，在教学过程中有时把握不到位(包括知识和学生情况)。比如昨天学习《圆的认识》，自我感觉良好，本打算今天就学习圆的周长。同事建议再练习一节，说这部分知识很重要，学不扎实会影响后面的学习。本想到里面的一些概念不难理解，学生已能非常熟练的画圆，觉得晚上的家庭作业应该不错，直到看到今天上交的家庭作业才发现自己对学生的估计实在是过高。此时，真正的感受到没有交过的确经验不足，对学生掌握的程度了解不到位。

学生作业中出现了如下问题：

1、画圆不规范，该标的不标。

2、判断题突出了对概念还不能在理解的基础上运用。或者考虑问题还不够细致。

3、审题还不够仔细，不能完全按要求做题。尤其是薛清心、陈禄等几个学生，她们本来与别人的差距比较大，更应该放慢速度让他们跟上。

经分析错误原因有以下几类：

1、在课上画圆，学生知道标出圆心、半径和直径，可家庭作业中就忘了这回事，说明老师的强调还不够到位或方式欠佳，所以学生的印象不够深，没有形成习惯。

2、一些概念的应用练习，出现错误，一方面，说明学生考虑问题不够细致;另一方面也说明课堂练习设计还存在问题。

例如，对概念及其他记忆性知识的学习，如果仅靠老师讲、学生看书，跟不上形式变化的练习，就很难达到理解运用的程度。应在课上采取填空、判断、选择等方式，在练习中加深对概念的理解，进而达到运用的程度。

而课堂上的这类练习，仅仅用课件展示，学生起来回答，这样又不好保证每个同学的独立思考，无法避免滥竽充数的情况，所以，有些练习还要采用书面独立完成的效果会好一些。课堂上必须处理好学生的独立思考与合作交流的关系。要牢记合作是为了个体更好的学习，不能为合作而合作。

3、有些学生的学习态度还需要引导。

通过分析发现自己存在几大不足：

(1)对教材不熟悉，所以对学生学习的预见性也就差一些。

(2)自己在备课中，对练习的设计还有待加强。

(3)板书还不够规范。

针对出现的问题，今天的练习课我和学生一起复习总结了以下几点：

1、 画圆(O r d) 圆心决定位置， 圆规两角的间距(半径)决定圆的大小

2、 半径：概念、特点：同一个圆里 无数条， 半径都相等

直径：概念、特点：同一个圆里 无数条 直径都相等

3、 直径和半径的关系：(同一个圆内)

大小、形状;半径扩大两倍，直径也扩大相同的倍数。

4、 直径是圆内最长的线段

在这样的基础上，练习、反馈，学生的理解就比较深入。

其实，在第一节的课中，也强调了这些内容，但由于不够系统，所以学生的印象很肤浅，今后注意整个教学流程的设计要符合学生的认知规律，注意学生学法的指导，重视练习在学生知识掌握、理解、巩固运用中所起的作用。

以后，在教学过程中，一定多向同头科的几位老师学习，请教。使自己快速成长起来。

以上就是为大家整理的六年级数学教学反思《圆的认识》，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

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