【摘要】教学设计的优劣对于课堂气氛及学生学习、精神、思维的状态，有着极为重要的作用!只有通过不断教学，多次反思，才能够做好教学设计，取得良好的教学效果。为此精品学习网小学频道特别收集整理了小学教育教学经验，为大家在教学过程出现的问题提供参考意见!

作为少年儿童学习和生活的重要环境，学校应担负起对其进行心理健康教育的责任，具体可以从以下几方面入手：

(1)、.形成有利于小少年儿童心理健康成长的学校氛围

以人为本的教育理念、积极向上的学校风气、亲切的教师、快乐的同伴交往、多彩的学校生活，以及变“智力中心论”和“成绩决定一切”为注重少年儿童全面发展的教育目标，这些都可以构建起温馨、宽松的学校氛围。

(2)、.建立和完善学校的心理教育与监控机制

目前，虽然许多小学已经建立起心理咨询室，但明显存在着心理教师专业化水平不够、心理教育目标德育化和缺乏系统性、心理咨询室使用率低下等问题。针对这些问题，学校可以采取以下措施对心理教育与监控机制进行完善：

配备专业心理教师，提高教师心理素养。学校可以采取以下途径加以解决：一是引进心理学的专门人才;二是组织教师参加心理学专业知识的培训;三是注重提高全体教师的心理素养。

将心理教育课程化与学科渗透相结合。学校应既开设面向少年儿童的心理健康教育课程和专题讲座，又能将心理健康教育理念与各科的教学相结合，时时处处注意培养小少年儿童的心理素质。

充分利用心理咨询室，发现和解决少年儿童的心理问题。一是由专业心理教师构建“阳光小屋”，让少年儿童们来和心理教师交流心声，倾诉烦恼，接受心理指导;二是通过心理咨询，对存在比较严重心理问题的少年儿童，与其家长和教师沟通，对其给予特别关注和长期心理辅导;三是通过心理咨询室，心理教师可以发现小少年儿童群体中普遍存在的心理问题与倾向，为制定心理健康教育目标和开设相关专题讲座提供依据。

定期进行心理信息采集，全面及时掌握少年儿童的心理动态

将少年儿童心理信息以心理档案的形式备案，以便学校能及时、全面地掌握少年儿童的心理健康现状。

多种渠道加强家校联系和师生沟通，形成心理教育网络体系

学校可以通过成立家长学校、设立家长开放日和利用网络平台等多种途径，建立起顺畅的家校沟通渠道。

(3)、以班级为单位，开展少年儿童心理健康教育与指导

良好的班级风气对少年儿童的心理成长大有裨益，班级中的同伴交往为心理教育的开展带来了更多的便利。班主任应以班级为单位开展形式多样的心理健康教育的活动，例如在班会课上，采用故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式，向少年儿童普及心理健康知识。

教学的提高不是一朝一夕的，它重在不断进行教学反思的过程中改进。希望提供的小学教育教学经验能够真正促进教学的发展。

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