编辑：sx_wanghf
2014-04-16
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》教学反思：
朗读是培养语感的重要方法，是阅读教学中最经常、最重要的训练方式，“书读百遍，其义自现”。
在这堂课上，我给了学生的充分地读，有自由读，指名读，合作读等等。特别是对“雾来是……雾去时……;雾浓时……雾稀时……”这句话的朗读指导，通过比较句子，让学生结合自己经验谈了对这句话的理解，品读了语言文字，体会其间的情感。在学生的朗读声中，我也确实真切的感受到了 “雾来时”的 “风起云涌”， “雾去时”的“轻轻柔柔”，“雾浓时”的“遮遮掩掩 “以及“雾稀时”时的“隐约之色“。这样的训练，不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收，收到了良好的教学效果。
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