人教版二年级语文上册称赞教学反思（2）

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今天要上教研课，我选择了《称赞》这一篇课文。课前我已经做了相当精细的备课，本篇课文是一个童话故事。讲的是小刺猬一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾的一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳。故事告诉我们，在人际交往中，称赞能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。因此，引导学生朗读感悟文本，懂得与人相处要多发现别人的优点，真诚地称赞别人是本课的重点。基于此，我打算让孩子们相互夸夸，直接把孩子们带入课堂。

精心备好课后，我开始犯难了，因为班里有个叫万钟毓的男孩，整天猫弹鬼跳，老师一转背就不见了踪影 ，老师、学生在我面前一提到万钟毓 准没好事。怎样才能让万钟毓在课前同学们相互称赞时 不受到伤害了，  我思考了很长时间，也没有想出最好的办法来，当然这也不是一日之功，我只能带着重重顾虑走进了课堂，只好见机行事了。

开始上课了，我抓住一个正在自动搞卫生的孩子让大家夸夸他，一个个热情洋溢，对该学生大加赞赏，只有平常那个可以上天的万钟毓沉默不语，静静地坐在那儿，大家都把目光投向了他，随之越来越多的同学在看着他，我不想 给孩子带来无辜的伤害，不想弄巧成拙，他自己也感觉到了同学们在看他，我却装作没看到，把孩子们拉到了课堂，深入文本感受语言的内涵，体验称赞所带来的无穷力量，通过对课文的学习，深切的体会到了小獾和小刺猬受到称赞后所带来的奇效。我们也来夸夸我们的同桌好吗?真是一石激起千层浪，问题刚一提出，孩子们你夸我、我夸你，说得热火朝天、神采飞扬。只有万钟毓坐在那没有太大的动作，坐在那听别人说，很落寞的样子。我见着提高声音笑着打住了孩子们的话题：“其实我们每个人都有自己的优点，比方说万钟毓，尽管他调皮、好动，但他也有他的优点是不是……” 这些机灵鬼一下子听明白了我的意思，还不容我说完，小朋友就叫着嚷着举起了小手，“万钟毓成绩挺棒的”“万钟毓虽然调皮但他可爱”“万钟毓很喜欢帮人”……果真像文中说的那样，万钟毓立刻精神抖擞，脸上绽开了花。

随之下来，我再没看到有哪位同学用异样的眼光瞥万钟毓了，万钟毓的脸上露出的笑容越来越自然，坐得也越来越端正了，孩子们释然了，我也释然了，一切都是那样的祥和。

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