教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思……精品学习网为大家准备了六年级英语教学反思范文希望能对大家有所帮助。

六年级英语教学反思范文：unit1《Who is younger?》

成功之处：

本单元的主要话题是两种事物的比较。初次涉及到形容词的比较级，有人的比较，也有物的比较。在教学中，我结合学生的生活实际，引导学生比较年龄、身高和体重等，给学生创设一个“比较”的情景，引出本单元的新授内容，并引导学生运用于生活实际寻找比较的人和物，逐步掌握形容词的比较级。

在具体的教学中，我是这样做的：

首先，有“儿童立场”，能根据学生的生活实际进行教学设计。由于本课涉及了形容词的比较级，课前和备课组的老师进行了多次讨论，决定从学生的生活实际(年龄、身高和体重)入手，教师通过询问“How old are you?”了解学生的年龄，很自然地进行学生年龄的比较，从而引出形容词的比较级。这样新课的导入自然顺畅，降低了学习难度，学生也比较感兴趣，也乐于表达。

其次、有结构意识，句型练习有层次性。本单元主要围绕两个句型“Who’s taller than … ? … is.” “Whose … is bigger, A’s or B’s? A’s is.”展开。在教学句型“Who’s taller than … ? … is.”时，我制作了一张表格用于调查学生的年龄、身高和体重，如下表：

Helen

Age

Height

Weight

利用表格调查学生的信息，引导学生用陈述句表达“…is taller than …”，初步理解than的含义，并尝试运用比较级，再过渡到疑问句式，给学生以一定的坡度来掌握这一新的句式。从陈述句到疑问句，再从疑问句到用几句话来描述自己的朋友，让同学从自己的描述中猜测朋友是谁，逐步增加难度，使得句型的学习和运用有一定的层次性，符合学生的认知规律。

第三、抓住差异资源生成新的语言。在教学设计时，只考虑到本单元的重点内容是形容词的比较级，都是运用“than”去帮助学生来比较。但在教学时，出现了学生年龄、身高和体重相同的情况，我就把原先打算放在课文中学习的句式“… is as … as …”提前进行了教学，为学生提供了比较的不同表达方式。

不足之处：

当然，在教学中还感到很多不足和遗憾，还需要不但地改进和提高。比如：在本单元的教学中，还缺少一个大的语言情景。新基础的英语教学要求每节课给学生创设一个大的语言情景，寻找一个主题。在教学设计时，我们备课组也一直在讨论给学生提供一个什么样的主题，但是一直没有找到合适的主题，最后我们只能把“比较级”这一概念作为本节课的主题。在句型教学中，这种螺旋上升过程体现的还不够。这都是我在以后的教学中要不断学习和改进的地方。

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