一年级语文荷叶圆圆教学反思模板，兴趣是学生学习的动力，有了浓厚的兴趣，学生的学习就会变得十分主动、积极，学生的情绪高昂。

小学一年级语文荷叶圆圆教学反思模板

一、创设情境，激情导入

1、课件出示：

一幅优美的荷叶图，让学生说说看了图之后，你想说什么?

2、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去感受有趣的夏天吧!

兴趣是最好的动力，教师充满激情的叙述，加上极具吸引力的荷叶图，十分自然地把学生带入清凉的荷花池边，学生的兴趣很快被调动起来，积极、主动地进入了课文的阅读。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自读课文：

⑴　把要求会认的生字用○画出来，读一读。

⑵　把自己喜欢的词语用()标起来。

2、识字反馈：

⑴　展示生活中的识字成果，让会认的学生说说自己是怎么认识这些生字的?

⑵　背诵古诗识字：

荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

⑶　做游戏识字，如：

大家正在背诵古诗，教师出示写有“停”的牌子，并示意停下。再出示“摇、蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。

形式多样的识字环节，从学生的实际出发，把生字融入古诗、游戏中，学生的兴趣十分浓厚，思维也活跃起来，对生字的记忆特别牢固。

3、互找小伙伴，选择自己喜欢的方式读一读课文。

(如：表情朗读，配上动作读，和小伙伴分工合作读)

4、想读给大家听吗?你喜欢读哪段就站起来读哪一段。

低年级的学生应开始注重让他们通过正确的阅读手段，感悟自己的阅读方法，去养成有效的阅读习惯;同时给学生充分的自主选择空间，用自己喜欢的方式读，标出自己喜欢的词语，学生的兴致很高，始终处于积极的状态。

三、理解角色、细读品味

1、荷叶长得这么美，这么可爱!小动物们一定很喜欢吧!都有谁喜欢这圆圆、绿绿的荷叶?

2、你怎么知道小水珠喜欢荷叶?指导朗读好句子：“荷叶是我的摇篮”。小朋友睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎样?

(出示“小宝宝在摇篮里香甜地睡着”的课件)

小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，多舒服呀!谁来读读这个自然段?谁有信心读得更好?

3、怎么小蜻蜓也喜欢荷叶?

(出示“小蜻蜓在荷叶上停下来”的课件)

现在你们都是小蜻蜓，一起来读一读、看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶?

4、小青蛙怎么也喜欢荷叶?

(出示“小青蛙呱呱唱歌，蜻蜓、小鱼起来听歌”的课件)

谁来做快乐的小青蛙，读一读这一段?

5、怎么小鱼也喜欢荷叶?

(出示“小鱼儿在荷叶下捉迷藏”的课件)

自由读──指名比赛读──评读。

6、角色朗读──指名分角色朗读，评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳旁白”。

【反思】

在这一环节中，通过形象、直观、色彩鲜明的课件，激情四射，充满鼓励的语言，通过自由读、指名读、分角色读、比赛读、齐读等形式丰富的朗读方式，十分自足地激发了学生朗读热情，在朗读中感悟到小动物们快乐的心情，以孩子们一张张微笑的小脸上，我看到了快乐，看到了自信，这就是我感到最欣慰的。

兴趣是学生学习的动力，有了浓厚的兴趣，学生的学习就会变得十分主动、积极，学生的情绪高昂。让学生在学习中体验成功感，让快乐始终贯穿整个学习过程，提高了课堂教学效率，快乐是成功教学之源。

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