编辑：sx_liax
2016-04-15
真理诞生于一百个问号之后教学反思要求，在学生交流后，以一种表格的形式展现他们的学习效果，表格简洁明了，一目了然，让学生从中发现什么，引出全文学习的重点。
六年级语文真理诞生于一百个问号之后教学反思要求
《真理诞生于一百个问号之后》是篇议论文，这篇课文写得非常条理：先是开门见山提出观点：真理诞生于一百个问号之后本身就是真理。再运用三个事例证明观点。最后总结全文，重点突出。
在教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达..... 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。在课堂上，我设计了四个主要问题：“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么? 课文讲述了几件事情来论证自己的观点，这三个事例中，你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么?用“ ?”划下来; 由此发现的“真理”是什么?“ !”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受?他们之所以能成功是源于什么?能不能到书上找到个词来说说?课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。你还能补充通过小事情发现真理的事例吗?在完成第二个问题时，我觉得设计比较合理，首先让学生在整体感知三个具体的实例后，再以自己最感兴趣的事件入手，研学课文，这样既激发了学生的学习兴趣，又充分体现了学生学习的自主性，学生学习是在一种轻松自在的环境下学习的，效果较好。同时，在学生交流后，以一种表格的形式展现他们的学习效果，表格简洁明了，一目了然，让学生从中发现什么，引出全文学习的重点，只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。这样的环节设计实效性强，能很好的为教学服务，这点我很满意。
一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾和不足之处：教学中我和学生的互动不够，情感不够投入;另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，可能我以表格的形式出示，限制了学生的思维，学生感悟的还不够，特别是重点词在句子中的含义，应该在具体的语境中让学生感悟会好一点。
希望提供的真理诞生于一百个问号之后教学反思要求，让老师和学生在教学的过程中共同进步，能够提高教学方法和教学质量！
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标签：教学反思
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