一年级语文两只小狮子教学反思模板，通过创设情景，进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文，又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。

小学一年级语文两只小狮子教学反思模板

《两只小狮子》是一篇生动有趣的童话故事，学生很感兴趣。在教学过程中我注意到以下几点，收到较好的教学效果。

1、字词教学，体现自主性。

本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。通过一个多学期的学习，学生已有很强的读文识字的能力。因此，在教学中我安排几分钟时间让学生自主学习。即：读通课文，圈出生字，借助拼音读准字音，记住字形，同桌交流。在这个过程中，每个同学都有自己的识字、记字的好方法，如分析字形，换部首等方法认识合体字，同时同桌交流也培养了学生的合作学习的能力。我在组织教学时有侧重点，而不是面面俱到，如根据生字的音形义的侧重点展开教学。总之，生字词的教学，体现出新教材所提倡的学生自主识字的精神，同时也培养了学生良好的学习习惯。

由于课堂教学内容教多，如果自主学习安排一部分内容在课前，作为预习要求课堂时间会充裕一些。

二、增强课堂的朗读训练。

语文课的书声朗朗是不同于其它学科的一个重要特征。本课主要以对话描写贯穿全文，比较适宜进行读的训练，所以本课教学中我以读为主，引导学生在读中学，演中悟。教学时让学生充分地练习朗读，在个体自由练习读的基础上，进行分角色的朗读表演，注意读出不同的语气。分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式，学生在小组、集体、小队的角色朗读中更好地理解了课文内容。这样在反复朗读的过程中也帮助学生积累了语言。

三、注重创新，培养学生的创新体验。

语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的教学，我在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。教学中我让学生大胆想象，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢?师生扮角色表演对话，取得了较好的效果。

如果课堂教学中，我能更好地处理课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如这两只狮子是否能成为真正的狮子呢?通过创设情景，进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文，又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。

总之，在教学《两只小狮子》时，有意识地运用多种方法引导学生开动脑筋，积极思考，使学生在轻松愉快的气氛中学习生字新词，理解课文内容，受到了深刻的思想教育。

希望提供的一年级语文两只小狮子教学反思模板，让老师和学生在教学的过程中共同进步，能够提高教学方法和教学质量。

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