人教版一年级语文手捧空花盆的孩子教学反思怎么写，注重对学生朗读的训练。注重学生对感情基础的强调。课程的设计环环相扣，严谨紧凑。

2016人教版一年级语文手捧空花盆的孩子教学反思怎么写？

本堂课由康凯、柳颖、祁敏霞三位老师依次上课，在讲课前，我们三位老师就对课程内容及讲法进行了深入的探究，康老师试教两次，柳老师和祁老师都到场听课并在两次试教后给出相应建议，在康老师正式讲前，康老师又查阅了许多相关资料，为本课的设计增光添彩了不少，在设计上别出新意，将整篇课文内容集中到两个花盆上，大胆创新，学生积极性很高，但阅读量相对较少，是需要改进的地方，经过商讨，我上课时，注重了学生读得能力的培养，阅读训练较多，知识点的讲解较透彻，但是我的评价语言、语音语调还需要改进，经过三人的商讨，在我讲课的基础上祁老师再次进行了第三次调整，使得教学设计更加有效合理。三轮课程过后，我们认真总结了优缺点：

(一) 优点

1. 讲课时注重让孩子抓住重点词句理解课文内容。

2. 课程的设计环环相扣，严谨紧凑。

3. “反问句”知识点讲解到位、透彻。

4. 注重学生的课外拓展及思想教育。

5. 注重对学生朗读的训练。

6. 注重学生对感情基础的强调。

(二) 不足及需要改正的方面

1. 老师牵引、引导的痕迹仍然过多。仍然没有给学生足够的发挥空间。

2. 提问过多。老师完全可以在孩子熟读课文的基础上，放手让学生独立思考，深思探究，这样既可以培养学生独立思考的能力，也看培养学生地学习自主性。

3. 学生练笔的能力没有得到锻炼，语文课重在锻炼学生的听说读写能力，但是本课的讲解中，没有把“写”的能力凸显出来，是今后需要重点改进的地方。

4. 本次课的性质是同课多轮，但是第一节课和第二节课相差较大，修改较多，虽然本组人员齐心协力商讨课的内容，但在结构的具体安排上出现差异，很不应该，今后还要更加细致地讨论每个上课细节，做到更好。

5. 上课时要注意自己的语音和语调，要抑扬顿挫，跌宕起伏，给人以声音的震慑，而不能太过饱满，太过尖锐。

希望提供的人教版一年级语文手捧空花盆的孩子教学反思怎么写，让老师和学生在教学的过程中共同进步，能够提高教学方法和教学质量。

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