教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，精品学习网中考频道小编为大家准备了这篇ang eng ing ong教学反思案例，希望对同学们有所帮助。

一年级语文ang eng ing ong教学反思案例

【游戏一：诵读儿歌】

目的：编儿歌帮助学生巩固所学音节的认记，使他们不断和音节见面，同时提高拼读能力。 准备：儿歌，“wū 云飞，下 yǔ 啦，āyí 下班回不了家。来了 yí 个小 wáwa，他把 yǔ 衣送给她”。 方法：反复拼读音节、诵读儿歌。学生既巩固了音节，同时又积累了语言，提高了学习兴趣。 准备：儿歌。 儿歌1：像支蜡烛 i、i、i，像个茶杯 u、u、u，鲤鱼吐泡 ü、ü、ü。 儿歌2：小 i 小 i 戴小帽，小 u 就像乌鸦巢，小 ü 爱把眼泪掉。 方法：诵读儿歌。

【游戏二：帮你记忆】

目的：帮助认读和记忆整体认读音节 yi、yu。 准备：儿歌。 儿歌1：大 y 带小 i，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作 yi。 儿歌2：小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。 儿歌3：小 ü 见大 y，脱帽行个礼，去掉两点还读 yu。方法：诵读儿歌。

【游戏三：我猜、我猜，我猜猜猜】

目的：帮助记忆 i、u、ü、y、w 等字母。 准备：每个学生准备 i、u、ü、y、w 的拼音卡片。 方法：教师通过肢体动作(手势等)或语言(如“一个树杈”)描述某一字母，请一名学生猜猜这是什么字母。猜错的学生当场更换，猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来，全班学生跟着念3遍。 【游戏四：儿歌诵读】 目的：帮助学生认读音节 yi、wu、yu 并巩固记忆。 准备：儿歌，“大 y 和小 i，组成整体认读 yi;大 w 和小 u，组成整体认读 wu;大 y 和小 ü，组成整体认读 yu”。 方法：诵读儿歌。

【游戏五：编儿歌，拼音节】

目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节 yi、wu、yu 的记忆。 准备：i、u、ü、yi、wu、yu 、y、w 拼音卡片;儿歌，“大 y 小 i 是一家，合在一起就念 yi;大 w 小 u 是一家，合在一起就念 wu;只有小 ü 泪汪汪，大 y 见了忙安慰，„别哭别哭，大 y 带你做游戏‟，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。”方法1：师生一起开展游戏，一边出示卡片一边念儿歌，然后一起读音节。 方法2：学生拿出卡片，一边动手拼读音节一边念儿歌。

【游戏六：登“火箭”】

目的：巩固 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。 准备：全班学生分为4个大组;用彩纸做4个“火箭”，每个大组有几个学生，“火箭舱”就分几格。 方法：4个“火箭”粘贴在黑板上，每个“火箭”代表一个大组。“火箭”头上分别贴着“i、u、ü、yi、wu、yu”及四声。比赛开始，读准了全部音节的学生就在本组对应的“火箭舱”里写上姓名(从上往下写)，比一比哪个小组的小朋友最先全部登上“火箭”。没登上“火箭”的学生，课下继续练习，最后争取登上“火箭”

【游戏七：拍起手来唱起歌】

目的：复习 a、o、e、i、u、ü 等韵母。 准备：字母卡片。 方法：由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏，大家一边拍手，一边唱儿歌，“张大嘴巴 a、a、a，嘴巴圆圆 o、o、o，嘴巴扁扁 e、e、e，牙齿对齐 i、i、i，噘起嘴巴 u、u、u，吹起哨子 ü、ü、ü”。

【游戏八：听故事，记音节】

目的：学生一边听故事，一边认读并记忆 yi、wu、yu 3个音节;培养学生的口头表达能力。 准备：yi、wu、yu 3个音节卡片;故事1，“大 y 妈妈疼爱自己的孩子小 i，站在一起变成 yi;大w妈妈保护自己的孩子小 u，站在一起变成 wu;可怜的小 ü 没有人带，但它得到了大 y 妈妈的关爱，小ü擦掉脸上的泪珠，去掉两点，和大 y 永远不分开，变成 yu”;故事2，“小 i 的妈妈是大 y，大 y 小 i 挨一起(yi);小 u 的妈妈是大 w，大 w 和小 u 挨一起(wu);小ü爸妈不在家，大 y 阿姨照顾它，小 ü 非常有礼貌，见了大 y 就摘帽(yu)”。 方法1：老师讲故事，学生听故事，并举起故事提到的相应卡片。 方法2：学生当小老师讲故事，大家一起查找相应卡片，认读音节。

希望提供的ang eng ing ong教学反思案例，让老师和学生在教学的过程中共同进步，能够提高教学方法和教学质量。

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