编辑：sx_chenjp
2016-09-21
学习是一个不断积累的过程，也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇三年级上册语文煮书教学反思范文，欢迎大家参考阅读!
我在教学《煮书》一课时，因为这篇课文是一篇略读课文，所以我采用了自学讨论式的教学模式。
导入新课时，我先板书“煮”，然后让学生认读后组词，找几个同学组几个词后，转入正题：同学们组的词大家都很熟悉，没有不懂的，可你们听说过“煮书”这个词吗?这节课我们就来学习第十一课《煮书 》，看看是怎么回事?导入从语文基本的练习组词开始，学生不知不觉被引入到课文的学习上，方法简便、有效。
在教学课文时，我采用直奔重点的学习方法。课后题2是学习重点。在学生初读课文，了解课文的主要内容后，组织学生按照此题要求默读课文，在课本上圈点勾画。同桌或前后桌讨论、交流后，找一部分学生在全班面前汇报心得体会。这一环节体现了课程改革积极倡导的合作探究的学习方式，着意于培养学生的探究意识和探究习惯，让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。
大阅读教学理念告诉我们，要拓展学生学习语文的渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂。所以课文的最后我又安排了拓展延伸的环节。在学生学完课文后，组织学生谈对《煮书》中提出的学好语文的的重要途径的看法 ，再说出自己认为还有哪些途径。如此，深化学生对学好语文的几条途径的认识，开阔了视野。
以上就是精品学习网为大家整理的三年级上册语文煮书教学反思范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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