编辑：sx_chenjp
2016-09-22
学习是一个不断积累的过程，也是一个不断创新的过程。下面小编为大家整理了一篇四年级上册数学教学反思范文，欢迎大家参考阅读!
这节课的教学目标主要是让学生结合具体情境认识近似数;了解四舍五入法，会用四舍五入法求一个数的近似数;培养学生的观察、比较和推理的能力。关于近似数，孩子们在三年级学习估算的时候我曾向孩子们渗透过这方面的知识，因此对于近似数的认识和判定孩子们掌握很好，而怎样用四舍五入法求一个数的近似数，学生掌握起来不太那么顺利，有些学生出错较多。反思这节课学生容易出错的地方有以下几点：
一、与估算的知识发生混淆。
有的学生把太阳直径1389000平方米，约()万平方米这道题填成约(1000000)平方米，把用四舍五入法求近似数与估算的知识发生了混淆。针对这个错误，我引导学生对两种方法进行比较和分析，最后得出：估算的方法是把一个数估成和它最接近地整十、整百、整千数或几千几百数，几百几十数，四舍五入的方法则是尾数最高位的数大于5的，舍去尾数，改写0;尾数最高位的数小于和等于5的，向前一位进1，尾数改写成0，它不一定是整十、整百、整千、数或几千几百数，几百几十数。估算主要是针对一个算式，四舍五入法主要是针对一个数。估算没有单位，四舍五入法后面有单位。两者完全不同。通过比较和分析，孩子们这种问题出错极少了。
二、与数的改写发生混淆。
有的学生在书写近似数时把21312121=21万，或丢了≈。针对这个错误，我着重结合身边的实例(如我们班大约60人指的是我们班的学生人数在60人这个范围，而不是正好40人)引导学生理解近似数的含义，明确近似数表示的是一些数量的大致范围，因此书写时要用≈。通过结合实例的讲解，孩子们出错也大大减少了。
三、看错数位，漏写万或亿。
针对这个错误，我重点引导学生说出：“先看‘千’位或‘千万’位上的数是几，应用四舍法(五入法)，省略万或亿后面的尾数，(省略万或亿后面的尾数后加1)，所以约等于…”通过用数学语言的表达，加深了孩子们对于用四舍五入法求一个数的近似数的掌握。
《用四舍五入法求近似数》是这一单位的教学难点，今后应继续加大练习，加深学生对用四舍五入法求近似数的理解和掌握。
以上就是精品学习网为大家整理的四年级上册数学教学反思范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
标签：教学反思
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。