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2016-04-07
学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了二年级下册数学教学计划模板,欢迎大家参考阅读!
教学目标:
1、使学生认识计数单位“万”,感受10个一千是一万,经历数数的过程,发展学生的数感 ,使学生体验数与生活的密切联系。
2、会读写万以内数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成。
3、了解万以内的数位顺序表,进一步理解十进制的计数方法。
教学重点、难点:
1、重点:认识计数单位“万”和数位顺序表,理解十进制的计数法;掌握万以内数的读写方法,知道这些数的组成。
2、难点:正确数出拐点数;能用自己的语言表达万以内数的读写方法。
教具、学具准备: 多媒体课件,计数器、黄豆、圆柱玻璃缸。
教学过程
一、引入新课’
1、谈话:课前老师布置同学们去搜集生活中的大数,你搜集了那些谁来说说?(板书学生说的数,过一万的不板书)生活中还有很多像这样比1000大的数,老师这里也收集了两个数,我们一起来看看。(课件出示南京长江大桥的图片)这是南京长江大桥,它是我国自主设计建造的公路、铁路两用的桥。你们知道它的长度吗?谁会读这两个数?
2、揭示课题:这节课我们就来认识像这样比一千更大的万以内数的认识。(板书课题:10000以内数的认识)
二、探索新知’
1、感受一万的大小,认识计数单位万:
(1) 猜测:
我们已经知道了10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千(一边说一边课件演示)。那么一万是多少呢?
学生猜测。
(2)验证:
A、数黄豆,初步感知
教师出示1杯1000粒的黄豆,问:这是什么?你们猜猜这里有多少粒黄豆?
教师继续提问:这是1000粒黄豆,2杯有多少粒?3杯呢?……9杯呢?再添一杯呢?
B、数方块,初步验证;
教师课件出示一千个小方块图,并问:这里有多少个小正方体?生齐数:1000,2000,3000~~~~~~~~~~(当数到9000时)教师提问:再数一千就是? 这里共有几堆呢?几个一千?
C、数计数器
教师出示只有个、十、百、千的计数器,问:如果这1杯黄豆或者这一个大立方体变成一个珠子,想想应在计数器的哪个数位上拨一个珠子?为什么?学生可能这样回答:这个珠子代表一千,千位上的一个珠子才表示一千,所以应在千位上拨一个珠子。教师演示千位上的珠子一粒一粒下来,最后一粒放慢速度,问:。千位上满了十,怎么办?学生可能回答:向前一位进一。教师追问:前一位是什么位?教师出示万位,问万位上的一个珠子表示多少?多少个一千是一万?根据学生的回答,教师板书:10个一千是一万(板书)
D、齐读结论:10个一千是一万。
2、数万以内的数:
(1)男女生一个一个地数:9986→10000
师:说得很好,我们已经和“万”交上了朋友,现在你会数万以内的数吗?下面我们一起来玩数数游戏。
学生活动数数,男生数一个数,女生接着数一个数。
师: 男女同学都表现不错,要注意的是9989下一个是(9990),9999下一个是10000,在这些地方小朋友要特别当心!
(2)抢答:
师:抢答游戏。要求是:你知道后马上举手,老师叫最快的小朋友。
没意见小手放好不说话,有意见小手高举示意我,明白了吗?
准备好!说出紧挨它后面的一个数:4199、5949、9999。
说出紧挨它前面的一个数:3500、2760、8000。
2、教学万以内数的组成
(1)教学例5
过渡语:同学们表现真棒!那么万以内的数怎么写出来,又怎么读出来呢?它和我们前面所学的千以内数的读写是不是一样呢?我们接下来就一起来学习万以内数的读写。
a、教学写数
教师课件出示例5小方块的图片,问:图上有多少个小方块?你是怎么发现的?
学生回答完后,教师要求同桌合作,在计数器上拨出这个数。
学生拨完这个数后汇报,教师问:你是怎么想的?
学生回答完后,要求学生在本子上写出这个数。
小组之间交流:怎么把这个数写出来?
学生汇报完后,师课件出示写法。
b、教学读数
教师提问:你会读这个数吗?小组之间再交流;怎么读出这个数的?
学生可能的回答:从高位写起,千位上是几,就读几千;百位上是几,就读几百;……
学生汇报完后,师课件出示读法。
教师问:2356是怎么组成的?
学生可能的回答:这个数是由2个千,3个百,5个十,6个一组成的。
教师追问:你是怎么想的?
(2)练一练
a、教师拨出下面各数,学生先在本子上写,接着认读,最后说出数的组成。
5126
b、同桌合作,互相拨数读写。
c、教师说一个数,学生拨出这个数。
9999
学生拨完这个数后,师问:如果这个数再添1是多少?你能在计数器上拨出这个数吗?
3、教学数位顺序表
(1)谈话:同学们,今天我们能正确读写千以内的数,有一朋友在默默地帮助我们,它就是数位顺序表(课件出示数位顺序空表),你能填好这个表吗?从右起的第一位是什么位?第二位呢?……有没有比万位更大的数位?我们在以后的学习中还会学习比万位更大的数位,所以应在万位的左边加上省略号,表示还有更大、更多的数位。
(2)记忆数位顺序表:这个表对我们学习万以内的数很有帮助!请你能用1分钟的时间记住它。教师提问:右起第二位是什么位?千位的右边是什么位?左边呢?
4、应用。
谈话:同学们记住了这个数位顺序表,就可以不用借助计数器来读写数了。现在我们就到电器商场去逛一逛,了解一些电器的价格。
(1)课件出示各种电器的价格,学生认读。
(2)在大自然中,也藏着一些万以内的数,请同学们拿起笔记录吧!老师看看谁记得又快又准。
三、全课总结
这节课你有什么收获?
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