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2013-12-18
【编者按】由精品学习网小学频道提供,是根据小学整理的人教版小学五年级体育教学计划参考范例,因此老师及家长请认真阅读,关注孩子的成长。
人教版小学五年级体育教学计划参考范例
一、学生情况分析
(一)学生生理发育的特点:
1、五年级学生一般为10-11岁,属于人体发育的少年时期,总的来说,身体发育处于增长率高的阶段,发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增,12岁达到高峰,因此,五年级学生相对比较,是属于身体发育的最高时期。
2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速,肺活量均值男女生都有递增但差异不大,12岁以后差距逐渐加大,男生大于女生。
3、五年级学生身体素质指标均有提高,50米、立定跳远和50米X8往返跑国生优于女生,差异感非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期,既关键发展期。11-12岁时,灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。
4、部分女生月经初潮的年龄,恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来,引起生理、心理上的一系列变化,给女生素质发展带来一些困难。因此,五年级应开始对部分女生注意区别对待。
5、五年级学生处于敏感素质发展既将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展介阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期,也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期,相应练习的容量要大。
6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已拉近中学青春期的特点。因此,适当加大运动量,会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。
7、11-12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平,大脑活动的机能也有显著提高,大脑兴奋机能也增强了,11-12岁平均睡眠9小时即可。
(二)学生心理发展的特点
1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点,但相对比较,五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事特的目的性比童年阶段时确,感知事特的精确性也有所改善,因此,身体练习时应相对提高难度和标准。
2、五年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的动作的同时,还能注意到后或脚的运用,注意上下肢动作的时候还能注意到重心的变换。
3、五年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过度到自觉的记忆。
4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度,但是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析、综合思维能力。
5、女生在一起活动开始注意性别界限,男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意思显得强烈,与其他他小组的对搞意思越来越强,喜欢与同学协作参加竞赛性练习,愿意练习竞技运动中的一些基本动作,但仍十分游乐性、趣味性、活动性游戏。
6、自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正的处理会有不满的表现,不愿违反规则,十分重视约定理项。
二、教学目标:
(一)使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法,巩固一些体育、卫生保健的安全常识,培养经常锻炼身体的习惯。
(二)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。
(三)初步学习田径、体操、小球类、韵律活动的舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
(四)培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以能勇敢、顽强、胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
三、教学措施
1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气篷勃和进取向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。
体育课教学应从增强体质出发,加强课堂的“三基”教学,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生种种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。
(一)教师方面
1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点。明确本课的教学任务,及为完成任务而采取的教学原则、教学方法、组织措施等。
3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具,教师不准旷课,丢课或因故不能上课,必需经学校领导同意,并做好妥善安排。
4、采用各种表扬方法可以反复交叉,尽量使学生多受表扬和鼓励,鼓励要真挚、果断、明快、表情亲切,要体现出教师的耐心、爱心、责任心。在表扬时,教师还能应对学生提出更高的要求和努力的方向,使学生能正确面对成绩和进步。
5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装,在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生,一旦发生伤害事故要及时向校领导汇报并做好妥善处理。
(二)学生方面
1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等,提前按教师的要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课常各项规定。]
4、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
附教学进度表:
日期 |
周次 |
教学内容 |
备注 |
2011.9.1—9.4 |
1 |
1、引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友 2、广播体操(1-4)节 |
|
9.5—9.11 |
2 |
1、广播体操(5-7)节2、穿称门 |
|
9.12—9.18 |
3 |
1、前滚翻2、徒手操 |
|
9.19—9.25 |
4 |
1、基本体操2、游戏:挑战应战; |
|
9.26—10.2 |
5 |
1、走:用各种正确姿势的走2、游戏: 绑腿接力; |
|
10.3—10.9 |
6 |
1、藤圈韵律操(4—6)节2、游戏:单双脚跳圈: |
|
10.10—10.16 |
7 |
1、技巧:仰卧起坐2、游戏:快跳快跳;3 |
|
10.17—10.23 |
8 |
1、支撑跳跃:2、游戏:攻关; |
|
10.24—10.30 |
9 |
1、 跳大绳 ;2、 |
|
10.31—11.6 |
10 |
1、 |
|
11.7—11.13 |
11 |
1、跑:走跑交替 ;2、游戏:跳进去拍人; |
|
11.14—11.20 |
12 |
1、 跳大绳 ;2、 |
|
11.21—11.27 |
13 |
奔跑跳跃游戏:1、单脚跳接力;2、迎面接力; |
|
11.28—12.4 |
14 |
1、1分钟跳小绳;2、游戏:穿过小树林; |
|
12.5—12.11 |
15 |
1、向后转身快速跑30M |
|
12.12—12.18 |
16 |
1、游戏:小小保龄球39——(36) 2、各种方式接力跑(迎面) |
|
12.19—12.25 |
17 |
1、武术基本功(正踢腿、侧踢腿) 2、投掷:正面持轻物投2—3米高的目标 |
|
12.26—2012.1.1 |
18 |
机动 |
|
1.2—1.8 |
19 |
考核 |
|
1.9—1.15 |
20 |
|
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