课题

课时

周次

目的与要求

重点

难点

教学措施

备注

小手拉小手

1-3

课时

第一、三周

（含堂常规教育）

１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音　乐　老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

３、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》　能随着　老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

４、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

让学生喜欢音　乐　老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。用自然的声音歌唱，并能随教师的琴声整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》。

知道学生参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。

一年级的学生刚刚入学，对音乐课充满好奇，我会抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。音乐这个年龄段的学生活泼好动，我在教学活动设计上满足学生“动”的欲望，让学生充分动起来，同时也要注意常规要求学生。

听，谁在唱歌

1-3

课时

第四、五周

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

2、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。

3、能整齐的演唱《动物说话》、《小小音乐会》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。在“红灯绿灯”的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。

学生能整齐的演唱《动物说话》、《小小音乐会》，能体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，并能用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。

指导学生整齐的演唱歌曲，并能用模仿的方式尝试创作歌词片段。

本单元是把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友集合在一起，我会让学生在音乐教学活动的情境中，感受自然界和生活中的各种声音，并引导学生学会倾听，获取感受。

快乐的一天

1-3

课时

第六、八周

（10.1放假）

1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。

2、能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。

3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受X—、X、X节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。

学生能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，并通过选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。

知道学生能在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。

本单元是以儿童的生活经验为切入点，我将设计环境让学生在体验中感受乐曲的情绪，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，并能体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。

花儿朵朵

1-3

课时

第九、十周

1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。

3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。

4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

学生能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》，并能感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

指导学生用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。

本单元所选曲目紧紧围绕爱祖国这一主题，我会通过“听一听，连一连”等活动，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲，同时感受我国多民族音乐语言。

秋天的歌

1-3

课时

第十一、十三周

1、  感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2、  能用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强。

3、  能够根据音乐创编动作与音乐吻合的简单律动；能说出所唱歌曲源自哪个国家。

学生能用自然的声音演唱歌曲。并能感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强。

根据一年级学生好奇、好动、模仿能力强的特点，我会通过演唱、律动与舞蹈，让学生感受金秋风韵并能表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢。

森林里的故事

1-3

课时

第十四、十五周

1、  学生在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐，进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣，取得“爱屋及乌”的效果。

2、  以“动”串联全单元教学内容，学生在“动”的过程中，学会体态语言表现音乐的情绪，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

3、  能熟练地演唱《尤开迪》、《小猴子》、《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。能在歌曲的前奏及间奏后准确的接唱。

4、  认识由X—、X、X组成的简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作一至两小节简单节奏；通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

5、  能够把熟悉的动画画人物和主题歌介绍给同学　和　老师，与大家一起分享。

1、  学生能熟练地演唱《尤开迪》、《小猴子》、《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。特别是能在歌曲的前奏及间奏后准确的接唱。

2、  认识由X—、X、X组成的简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作一至两小节简单节奏。

指导学生在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐，进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣，取得“爱屋及乌”的效果。

本单元是以《森林里的故事》为题，我将选择与森林、动物有关的动画片插曲、器乐曲、民歌等音乐作品进行组合，这是意在从学生的兴趣出发，激发他们音乐学习的积极性。

八音盒想丁冬

1-3

课时

第十六、十七周

1、  初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。

2、  感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣；能听辨鼓、锣、钵等常见打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出X—、X、X构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。

3、  能熟练地背唱和表演《小鼓响咚咚》。

4、  尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音；想像力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

通过学习歌曲，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣。并能用乐器奏出X—、X、X构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。

指导学生能听辨鼓、锣、钵等常见打击乐器的音色及强弱变化。并尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音

本单元围绕“乐器都是人创造的”，我先让学生充分感受体验打击乐器的音色，尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后用生活中的材料制作自己的打击乐器，最后用乐器表现生活中的趣事。

新年老人走来啦

1-4

课时

第十八、二十周

（音乐湖 成长的足迹）

1、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。

2、乐于接触多样化的音乐作品。通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。

3、通过“新年音乐会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提升。

学生能准确的演唱歌曲，在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，并能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。

引导学生能用自己的方式积极、大方地展示自己，通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。

本单元教学时间正值元旦和新春佳节的来临，我将避开沿用歌曲《新年好》汉语或英语齐唱的老路子，远用非洲小朋友演唱版本，意在开阔学生的音乐视野，使学生对音乐地域特征、风格特征有初步的感性认识。