教学计划的制定既要保证教育目的的全面实现，又要适应不同地区和不同学生的发展需要。下面是为大家收集的二年级上册语文称赞教学计划，供大家参考。

第2课时

教学目标：

1、 学习小刺猬对小獾的相互称赞，感受称赞带给人的力量。在指导、评价中感悟，朗读，提升朗读能力。

2、 学习发现他人身上的优点，学习称赞别人。

教学过程：

一、出示课题

1、 齐读课题

2、 上节课，我们已知道了课文讲了小刺猬与小獾相互称赞，那咱们到文中去找找，它们是怎么相互称赞的。

二、学习课文，研读感悟

1、 自由读课文，到文中找找，它们各自称赞对方的话，把它划下来，读一读。

2、 指学生反馈，根据反馈展开学习

A、小刺猬走道小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”

(1) 学生根据自己的理解，展示读

(2) 评价(抓住读得好的地方，评价)——体会说这句话时小刺猬的心理——朗读提升

(3) 小刺猬赞小獾什么?(板：一个比一个好、能干)

(4) 为什么小獾做得一个比一个好呢?指导学习第2节，体会小獾做事的认真。

(5) 学习“粗糙”

认识“糙”——理解“粗糙”(平时见过的什么东西可以用“粗糙”形容——与它相反的是什么)——想象说话：小獾做得第一个小板凳( )，第二个小板凳( )，第三个小板凳( )……——根据学生回答，教师简笔画出示，使学生深刻体会“一个比一个好，感受认真”

(6)连读2-3节

B、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

练读句子——体会小獾称赞时的想法

C、互扮角色，互相称赞

D、听了称赞，你获得了什么呢?到课文中找找，相互称赞分别为它们带来了什么?

自由朗读对话——填空：

小刺猬称赞小獾让小獾( )，小獾的称赞让小刺猬( )

——找到句子，朗读指导，理解“疲劳”

3、 组内分角色读，分角色演一演

三、总结

1、 今天课堂上，许多小朋友受到了来自老师、同学的称赞，当你听到称赞的一刹那，你是怎样的?

2、 出示句子，读一读。

称赞给我们勇气和自信，趁咱带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

3、 既然称赞有这么大的魔力，，带给我们这么大的欢乐，那就让我们去发现发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。(说话练习，学习称赞别人)

四、作业：

1、 捕捉他人的优点，学习称赞自己的同学、朋友，让他人感受快乐，让自己也感受快乐。

2、 有能力的小朋友，写一份称赞别人或受别人称赞后的心情日记。

附板书：

称赞

小刺猬 一个比一个做得好、能干 小獾 (自信) (消除疲劳)

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