教学计划规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。接下来为大家提供了二年级语文纸船和风筝教学计划，供大家参考。

一、教材分析

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

二、学习目标

1.认识8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

[第一课时]

(一)激情导入新课

1.出示纸船和风筝，说说他们的用处。

2.今天我们学习的这篇课文，看看纸船、风筝还有什么用处。

(二)朗读感悟

1.初读感知。

·学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。

·交流，反馈。开火车读生字和词语。教师正音。

(注意：“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆，要注意分清。“扎”是个多音字，在本课读zā。“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。)

生字：坏扎抓莓幸福吵受

词语：山顶山脚正好流过纸船松果纸条快乐风筝抓住草莓翅膀

幸福吵架飘荡漂流难过屋顶愿意和好傍晚小溪

·你用什么方法记住这些生字的?

(利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。“坏、扎、抓、幸、福”是既要求认识又要求会写的字，要引导学生分析字形。)

·分小组齐读课文，要求读正确，流利。听的同学要听出有点和缺点，进行评价，教师根据情况给予指导。

·小组内一人读一个自然段，检查认字情况。正确的发给五角星。

2.全班有感情地齐读课文

(三)书写指导。

1.指导认字

·出示“坏松扎抓祝福句幸”学生自主观察，识记。

·交流汇报识字方法。

·扩词。

2.指导书写

·学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。

“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。

“抓”右边不要写成“瓜”;

“祝、福”的左边不要写成“衤”。

·分别指导“抓”字和示字旁(祝、福)。

“抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短;第二个竖撇一定要“竖”起来;第三笔竖要垂直。

示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯;竖一定要写直。

3.学生练写

教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。我们精心为大家提供的二年级语文纸船和风筝教学计划，希望能帮助到老师的教学工作!

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