教学计划是课程设置的整体规划，决定着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的三年级语文狮子和鹿教学计划，欢迎大家参考。

教学目标：

1.在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。这是课文学习的重点。

3.读懂故事内容，懂得“尺有所短，寸有所长”，任何事物都不可能完美无缺，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：理解故事所寄寓的道理。

教学准备：生词卡片，头饰等。

教学流程：

一、揭题激趣：

这节课老师将带着大家走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫——《狮子和鹿》。

二、检查预习情况

1、指名分节读课文。

2、梳理故事内容。

填一填 ：丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏着自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的 救了他的命。

三、研读感悟

1、经历了这件事以后，鹿终于明白了一个道理，谁能来说说?

根据学生的回答，出示句子：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

找出这句话里的一对反义词。(板书：美丽、难看)

2、读悟2—4自然段

(1)“欣赏”角

你从课文哪个地方看出了小鹿很喜欢自己的角呢?

随机出示句子：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

①夸夸小鹿。(个别读、齐读)

②用上“多么……多么……”来夸夸。

③小结，齐读第三自然段。

(2)“抱怨”腿

从哪儿可以看出小鹿不喜欢腿呢?(撅、皱)

指名说。(出示第四自然段)

①同桌演。指导学生注意演好鹿的神态(撅起了嘴，皱起了眉头)

②指名演

③小结，表情读第四自然段。

(3)体会语气词。

从这一声长长的叹气声中你仿佛看到了什么?

3、“死里逃生”

师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近，请同学们自由读读5、6自然段

(1)读后你知道了什么?交流

预设：鹿靠有力的腿从狮口逃生，二美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。

(2)同学们，你们看到过动物世界吗?看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生与死的考验，让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。

老师范读5、6自然段

(3)听了老师的范读，你感受到了什么?(惊险)

(4)你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。

(5)放音乐配读

(6)你们读得真好，如果你是刚才的那只小鹿，你想说什么?

(7)小鹿也明白了，改变了自己的看法。

出示句子：“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

齐读

刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说：“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”引导再读

四、小结故事，明确寓意

1、师：鹿吧这次教训告诉了自己的朋友，他说：“虽然 ，但是 ，看来 。

2、师小结：是的，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

五、拓展延伸

1、像这样的故事还有很多，像《一棵大树死了》、《公鸡和母鸡》等，赶快去看看吧，看自己能不能读懂。

2、有兴趣的同学，还可以去读一读《伊索寓言》。

板书设计：

鹿角——美丽 险些送命

狮子和鹿

鹿腿——难看 狮口逃生

教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。

人教版三年级上语文《狮子和鹿》说课稿（2016年）