教学计划对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家收集的四年级上册语文教学工作计划书，供大家参考。

四年级上册语文教学工作计划新的一学期开始了， 为使本班的语文教学工作能更加有效地完成， 现结合教材特点和教学要 求及本班学生实际情况，特制定本期语文教学计划：

一、学生基本情况

四(3)有学生 55 人，女生 27 人，男生 28 人。目前他们的整体素质有了较大的提高：就学 习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强， 成绩优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的 学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思 维水平与实际年龄不符，成绩较差。

二、教材基本情况

本册教材共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8 个专题依次 是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成 长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 3—5 篇 课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中 精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接 语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面， 安排有“资料袋” 或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现” “日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 8 个语文园 地中各安排两次。本册要求认识 200 字，会写 200 字。本册教材改变以往几期将每课词语列 在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读 记记”两栏。

三、教材分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 通过学习， 要能达到课程标准规定的中年段的 教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出以下特点:

(一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知 识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且 提出了总目标和阶段目标。 四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶 段性比较明显的目标.

(二)、加强整合，围绕专题组织教材 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围 绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做 到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学 习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。

(四)、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。 本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合， 课内外语文学习的紧密联系， 拓宽了语文学习的渠道， 使学生在丰富多彩的实践活动中学语 文，用语文。

四、教材重难点

教学重点：1、学习 18 篇精读课文，掌握其中的生字词语， 重视朗朗训练、 默读训练。 练习朗读和默读， 理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。 2、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 3、加强词、句训练。 4、要重视朗读的指导和训练。 5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 6、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育; 受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强 民族自豪感和振兴中华的责任感， 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育， 陶冶爱美的情 趣。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别 形近字。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。 学习本册的 200 个生字， 能读准字音， 认清字形， 了解在语言环境中的字义， 并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或 书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清 文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良 好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定 的课文。 能在阅读中把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情， 初步领悟作者的表达方式。 并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标 点等方面修改自己的习作。 把自己写得不具体的作文改具体; 能写简单的记实作文和想象作 文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。

7、在识字、写字方面，新增认识 200 字，会写 200 字，累计会认 2400 字，会写 1800 字。

8、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提 出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准 在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

9、 关于阅读理解与积累， 中年段在低年段的基础上提高了要求， 低年段主要是培养学生 “结 合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学 生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语， 精彩句段”。

10、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为 此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有 8 篇，四年级上册略读课文 增至 14 篇，就是为了加强略读能力的训练。

11、再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于 书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣， 继续鼓励学生不拘形式地自由表达， 同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。 教材 中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

六、教学措施：

1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予 重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最 基本的训练， 本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练， 课堂教学中要保证学生有充 分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

2、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

4、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。

以上是精品学习网为大家准备的四年级上册语文教学工作计划书，希望对大家有所帮助。

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