教学计划的制定既要保证教育目的的全面实现，又要适应不同地区和不同学生的发展需要。接下来是为大家提供的四年级语文给予是快乐的教学计划，供大家参考。

教学目标：

1.正确、流利地，有感情朗读课文。

2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。

教学过程：

(一)导入新课。

1.读题：给(jǐ)予是快乐的

2.释题：“给予”是什么意思?

(二)初读课文。

1.自学课文。

要求：

交流读课文

交流学词心得

交流疑难

2.检查自学效果。(略)

3.质疑问难

(三)再读课文，理清文章脉络。

1.自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊讶?

2.学生读课文后，讨论交流：两次惊讶。

3.以两次惊讶为线索，给文章分段。

4.讨论交流：

第一段(1——7);第二段(8——11);第三段(12、13)

(四)学习课文

1、 圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子。

2.讨论交流：

(1)“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：‘先生，这是你的车吗?’……小男孩吃惊地瞪大了眼睛：‘你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……’”

(2)“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。

3.教师引导：

(1)小男孩看到新车会想些什么?

(2)当小男孩看着这部漂亮的新车时，他会是一种怎样的心情?

(3)谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情?

(4)学生自由练读，指名朗读。

4.教师引导：

(1)保罗是怎样说的?请一位同学读一读，注意强调的词语。

(2)相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。

5.教师进一步引导：

(1)小男孩吃惊的表情谁来示范一下?

(2)谁来读一读小男孩的话?看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情?(“这车”“哥哥”“送给”)

6.小男孩的想法和我们有什么不一样呢?读一读小男孩的话?(板书：当哥哥)

7.小男孩为何吃惊?保罗为什么惊讶?

8.小组交流。

9.指名读，思考：他们三人各自难忘的分别是什么?

10.齐读课文第三段。

(五)总结深化

1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。

我把自己的收获总结为这样一句话：

(出示)

2、学了课文，你们想到了什么呢?拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。

3、生书写，小组交流。

4、选比较1-2个优秀的打到电脑上，大家一块儿读。

再指名说说自己写的。

5、师总结：看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。

四、布置作业

尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同学交流。

板书设计：

给予是快乐的

保罗　(误解)懂得　小男孩

有哥哥　　　　　　　当哥哥

炫耀　　　　　　　　承诺

教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。这就是我们为大家准备的四年级语文给予是快乐的教学计划，更多相关教学计划尽在【四年级语文教学计划】栏目，请大家及时关注!

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