三、再读感悟，研讨释疑

1.学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

(问题：乌塔独自一人游历欧洲好不好)

2.全班交流，互助解疑。

(1)、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。

要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……

(2)、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行当中是怎么做的?请同学们在课文中找找。

师：乌塔在旅行中是怎么做的?她为了这次旅行又做了哪些准备呢?课文的那个自然段告诉了我们?你来说一说。(第七自然段)

师：你们都找到了吗?

生：找到了。

(3)、师：对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法，课文的那几个自然段讲他们讨论这个问题的呢?大家找一找，把它标号出来好吗?

(生找自然段，标号)

师：找到了吗?谁来说一说?

(6至9自然段)

四、角色扮演，加深理解

1、师：老师有个提议，我来扮演文中的作者，你们来扮演乌塔，我们面对面地交流可以吗?

师：现在就开始吧

(师生扮演对话，引导学生读课文的句子和每人说只一点，不要长篇大论，尽量不请那几个不懂又说一堆的同学回答)

问1：乌塔，你一个人游欧洲不怕危险吗?你的爸爸妈妈不担心吗?

看来，你还挺有自我保护意识的呢。

问2：乌塔，那么你为了这次旅行做了哪些准备呢?这么长时间的准备啊，到底准备了些什么呢?

问3：乌塔，旅游怎么多国家是要很多钱的，那么你的旅费是从哪里来的?——原来是这样啊。

师：同学们，我们刚才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回答你们是从课文的什么地方知道的?

生答：课文的第七自然段知道的。

师：请同学们读一读课文中的第一、二两句话吧。

(生读)

师：通过交流和读课文，乌塔给你留下了怎样的印象呢?

生各自回答。

(1)自理能力强。

(2)热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……

(3)生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

(4)有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。

(5)做事有条理，有计划。如：为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……

师总结：乌塔的独立，有计划，活泼开朗都值得我们学习。乌塔也同样问了一些有关中国孩子旅游的问题。让我们再读读课文，看看作者是怎么回答她的。作为中国的孩子，你又是怎么回答她的呢?同学们，交流交流吧。，读完课文以后同桌交流交流。

生同桌之间交流。

2、师：同学们，这一回呀，老师想来扮演乌塔了，你们就是中国孩子，我们再来一次面对面的交流好吗?

生：好。

问1：你们中国孩子，也是这样旅游的吗?

——那不对啊，我也是家里的宝贝，我的爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我呀，不过我们的兴趣不同，有时候我就单独出去玩，为什么爱你们就不能让你们出去玩呢?(国情不同、家庭因素)——这回我明白了。

(师生再次交流，顺势引导对比中外少年儿童的不同，点名国情不同、条件限制等)