教学计划对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。我们为大家提供了万年牢教学计划，欢迎大家参考阅读。

学习目标

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

课前准备

做事认真，讲诚信的故事。

A案

●揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

●初读课文，感知内容

①读通课文，读准生字。

②检查字词：多音字：把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

(能认读，并结合句子理解词义)

③课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。

●细读课文，感悟理解

①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢?

b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

②第二处的万年牢指什么?

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

③第三处的万年牢又指什么呢?

“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

●深入体验

你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

●交流“做事认真，讲诚信”的故事

B案

●自学

①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

②质疑问难，师生共同讲座解决。

③理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)

●默读思考

①故事围绕着哪一件事展开?

②课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?

●讨论交流上述问题

●动笔写一写人物评价

①对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)

②老板的生意经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……)

学生完成这一书面作业后交流，相互评价。

推荐阅读—教学反思

这是一篇阅读课文，“万年牢”这题目本身就给人造成了一种悬念，加上本课在写作特点上，叙述清楚，有条理，通过具体的事例的叙述，体现人物的精神品质，中心突出。父亲做糖葫芦认真实在，一丝不苟的品质，通过这事也说明做人要讲究认真，讲究实在的道理，因此学生完全可以独立学习本课。文中围绕“万年牢”这个品牌写了三处，这三处间都有着密切的联系，万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的“万年牢”的人品，在学法上，让学生带着问题自读课文，在交流中反馈收获，从而达到理解课文内容。本文所蕴含的道理比较简单，学生基本能够理解，逐步引导学生联系自己的生活实际谈感受。

根据我的教学思考，安排了学生独立学习，完全放手，把学习的权利让给学生。按照本人的提示，然后出示了小黑板，让学生学习后完成小黑板上的练习。1、课文中三次出现了“万年牢”，第一次是指-----------,第二次是指------------，第三次是指-----------2、爸爸做的糖葫芦被人称作“万年牢”，那是因为爸爸做的糖葫芦---------，爸爸做生意也被称作是“万年牢”那是因为----------，不管做什么事都要-----------------爸爸的教导使我一生受益。至于语基方面，字、词、句四年级学生有一定的阅读能力，完全能过关的。学生的学习兴趣也较浓厚，查资料、旁批、很快能完成小黑板上的练习，其实在本课的教学中的第一步，只要学生能完成我所规定的练习，就已经完成了本课的学习任务，班上三分之二的学生能准确的归纳本课的中心思想。

在我教学本课的第二步，就是“阅读悟写法”。每学一课，我必须要引导学生学点作者的妙笔。比如，本课在写法上，在组词构层上，做到了叙述清楚，有条理。文章是写给别人看的，为了让人看得明白，一定要写得条理清楚，有条理，就是“言之有序”，也就是按一定的顺序表达，在叙述中讲清内容，表达中心思想。如果文章没有条理，东扯西拉，一会儿说这，一会儿说哪，叫人看了摸不清头脑，就没有办法让别人看懂。那么怎样安排层次才能使叙述有条理呢?这时，我花了两堂课安排学生习作，写一件自己亲身经历的事。通过这件事去反映人物品质，同时自己明白了什么道理，在行文的过程中，要写清事情的起因、经过、结果，有条不乱，学生完成不错的，班上三分之二的学生500字以上，有5个孩子写了700字左右，而且条理清楚，学生基本上能通过一件事反映人物品质，也能通过一件事去明白一个做人的道理。这与本课的作者思想是较一致的，本课就是讲了父亲做人真诚，做事认真，由此而感人，我们要学的就是主人公的认真，正直的品格。我在每个大组抽取一篇，根据习作者的本身习作，加上学生组员的点评，进行作文指导，在指导的过程中，出示本课与实践习作的写作知识点，怎样安排作文层次才算有条理。首先，写事要确定人称。如果是写自己亲身经历的事，在文章中要写“我怎样”这样就确定了人称，这种运笔一定用第一人称。如果客观地介绍周围发生的事，而这事一般是他人干的，在文章中常写“他怎样”这就确定要用第三人称。像本课采用的就是第三人称(父亲)的写法来行文的。其次要抓住线索。线索是将一种事物 贯穿在全篇中而成为情节发展的脉络。有人把“线索”比作是“一串美丽的佛珠”。比如《万年牢》这篇课文就是通过“万年牢”这一表义丰富的词语连接起来的，这样文章就自然脉络清晰，还要注意为了使读者对所写的人，所叙述的事或描绘的景物有一个清晰的了解，这就要注意叙述的顺序。只有顺序清楚，文章才能层次分明。比如，《中彩那天》采用的是按事情发展顺序记叙的，文章条理清晰，一目了然。

综合学习，拓展积累。良好的品德可以决定孩子的一生。从小播下美的种子，收获会伴随孩子一起成长，则鼓励学生买好书看，背诵关于“真诚”的名人名言名篇。比如，真诚才是人生最高的美德——乔叟

真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科

没有单纯，善良和真实就没有伟大。——列夫、托尔斯泰

……

总之，学完本课，本人认为还是发挥了以学生为主体。学完一篇课文学生能与文本同步，本人认为这才能真正地体现“阅读与写作”的目的。语文教材，每篇课文都是学生的做人的榜样，无论是写景还是状物，它都是体现作者的一种生活方式，做人的根本，陶冶情操，确立志向，为此，教学生学课文，也就是在引导学生写作文，学写作文，同时更是教育学生怎样做人。

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